《落花生》教学设计

                                     兴村乡东董堤小学   边俊娥

　　一、教学目标

       1、精读课文，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 

　　   2、理解课文内容，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，体会做人的道理。

       3、初步了解借物喻人的写作方法，学习作者主次分明详略得到的写法。

二、重点 难点

重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

难点：分清文章的主次，体会详略得当的写法。

三、 教具：课件

　　四、教学过程：

第二课时

     一、复习导入。

　       上节课我们熟读了课文，知道作者是按怎样的顺序写的。下面我们就深入学习课文写了那些内容。

　　二、感知课文。

       1、朗读课文，出示自学要求。（看课件）

       学生回答后，一起看答案并齐读。

       2、默读课文作者是怎样写种花生和收花生的。（师板书） 

　　　三、精读课文――体会做落花生一样有用的人

       1、找出文中议论落花生的句子，分角色朗读。思考：姐妹们议论了花生的那些好处？（看课件）（师板书）

       2、重点学习父亲议论的句子

    　   出示第10自然段，体会花生的可贵之处。

　　     ① 填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）你是怎样理解父亲的话的。（看课件）

花生

桃、石榴、苹果

位置

埋在地里

高高地挂在枝头

外表

矮矮地长

鲜红嫩绿

印象

挖起来才知道

一见就生爱慕之心

　　②指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？

    ③小组讨论：为什么要做花生一样的人？

（引导学生读父亲接下来所说的话：“所以你们要像花生，他们虽然不好看，可是很有用。”）

     ④接合现实情境，讨论注重外表是不是不好？要做一个什么样的人？

 （像落花生一样有用的人）

    ⑤ 我理解父亲的话了吗？引导学生的“我”说的话 。（看课件）

（重点引导学生理解“只讲”体面，而对别人没有好处的人，只讲体面不对。）

　  追问：想做一个什么样的人？

   （学生回答既要做一个讲体面的人，又要做一个对人有好处的人）

齐读这个句子。

思考：在我们的生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地奉献？（看课件）

四、总结

我们通过这节课的学习，学到了作者借落花生来告诉我们一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法叫做借物喻人。

五、作业

            小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到

了什么？试着选择一种事物写一写。

六、板书设计：

略写

次要

种花生、收花生、

尝花生

像花生一样做有用的人

（借物喻人）

详写

主要

议花生

好处

特点