一、读诗，了解课题出处

　　　1、谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)

　　　2、课件出示古诗文《天净沙》，全班齐读。

　　　（鼓励学生试着说说对这首诗的理解。）

　　　3、导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。

　　二、初读，把握课文主旨

　　　1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?

　　　2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。

　　　3、全班交流：

　　　a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音。

　　　b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感。

　　三、深入理解，学习方法，感受思想

　　　1、默读课文，想想作者是怎样描写家乡景致的？体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。

　　　2、小组交流，合作探究。

　　　3、展示交流探究学习的成果，以小组为单位选派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。

　　　4根据学生发言，老师相机点拨，抓住重点句段引导学生体会作者表达思乡之情的方法。

　　　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)

　　　　b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。)

　　　　c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。)

　　　　d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。)

　　四、拓展学习，赏读积累

　　　1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。

　　　2、描写自己的家乡，注意语言的优美与顺畅。.

　　　3、摘抄课文中生动优美的语句。

　　　4、拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说，与同学们分享！