1、考词语，检测学生对生词的掌握情况。

          2、简要回顾课文介绍了哪些场面描写。导入新课。

一、重点研读典礼仪式的场面：

1、课件出示问题：默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么。

（设计意图：从课后重点习题入手，通过边读边画边思考，力求分散难点，解决重点）

2、小组内交流自己的画线部分和感受。

（设计意图：小组交流可以使学生之间充分完善自己的学习成果，达到展示、互补、提高语文能力的作用）

3、汇报上问，边汇报边找到文中的重点段落（第5自然段），理解“排山倒海”的意思，感受这种比喻而并不夸张的修辞手法。出示（三十万人的目光一齐投向主席台。三十万人的目光一起投向主席台。）比较“一齐”和“一起”的区别，感受文章用词的准确。指导感情朗读。

（设计意图：通过仔细的研读感受文章用词的准确、精当，体会人民群众无比激动的心情。）

4、引导朗读第7自然段，反复品味读懂了什么，三十万人一齐欢呼，一齐欢跃是什么气势什么情感，并用感情朗读的方式表现出来。

（设计意图：学生通过感情朗读的方式体会新中国的成立对于苦难中的中国人是一件多么高兴的事件。）

5、出示幻灯片，了解近代中国的屈辱历史，与本组其它课文内容相联系。

（设计意图:教师用声情并茂的语言简要介绍，使学生走进历史感受中国母亲的屈辱,与会场的人形成共鸣，增强爱国情感）

6、观看毛主席宣布中华人民共和国成立的视频。

7、找出剩下的毛主席的动作和群众反应的语句，归纳场面描写的方法：按一定的顺序、点面结合、写出气氛。

一、略学阅兵式和群众游行的场面

   1、喜欢哪个场面就自学哪个，读喜欢的句段并谈谈自己的感受。

   2、简要汇报，并观看新中国成立后的几次重点的阅兵视频。

（设计意图：一节课不可能都详细学习，该减则减，既可以节省时间，又可以培养自学能力。）

二、高唱国歌，向国旗敬礼，向伟人致敬，向共和国致敬。