1、这是个特殊的日子。(课件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?

(这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。)

师：这是一个特殊的地点。(课件展示:北京)它特殊在哪里呢?

(北京是中国首都,是中华人民共和国的心脏啊!)

(课件展示：开国大典)

教师引导学生理解“开国大典”的含义。(大典：盛大的典礼、开国、建立国家)

请用这三个词来试着来说一句话。(课件强调：1949年10月1日 北京 开国大典)

师引导在“开国大典”前加上修饰语(形容词)隆重、庄严。

指名、齐读(指导学生读出气势)

播放开国大典实录。

   参加开国大典的人员多,场面大,写起来可不容易了,下面我们来看看我们的课文是怎么写。请大家快速浏览课文,想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面?(课件显示问题)

生默读课文。

小组讨论。

指名交流。

(课件展示：典礼、阅兵式、群众游行)

这几个部分分别在哪些自然段?在课文中划出来。

  课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课文,指名交流

(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)

  :通过读,了解了有哪些人参加了开国大典?参加开国大典的有领导,有……(师生合作读)

  在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,在课文第4自然段中写到……(师生合作读)

 通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静……)

指名生读。(师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等。)

男女生合作读。

男生读描写工人的句子,女生读描写农民的句子。

男女生交换。

  现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置?

师生合读。(同时注意指导个别词的朗读)(课件展示：会场的意图)

  看着图片,读读课文,把会场的布置记在脑海中。(生自读)

师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。

师小结：交待了时间、地点、人物及会场的布置,下面就可以写主要事件了及典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节?(5—10节)

   高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受。

生自由读这部分内容。

全班交流朗读感受。

第5节：重读“排山倒海”,它表现了人们激动的心情。

重读“一齐”,它表现了人想急切看到毛主席的心情。

第6节：你对哪句话感受最深?为什么?

(指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的。)

   让我们亲眼来见证这激动人心的一刻!(媒体播放：开国大典的录像遍)

男女生读。

    这庄严的宣告,这雄伟的声音,使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……(师生合读第7段)

指名1生读

女生读第1句,男生读第2句。

男女生背第7节。

师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程,写一篇200字左右的新闻稿,我们该写哪些内容?(时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情)

师：由于时间关系,我们在课堂上来不及写,就来交流交流你的新闻稿题目吧。(生略做思考后交流)(新中国成立了!中国人民从此站起来!啊,中国!第一面五星红旗升起来了!激动人心的一天!)

师：此时,老师也是心潮澎湃,我也用一个题目来表达:开天辟地的一天啊!(课件展示)

1.播放《义勇军进行曲》的片段音乐，营造气氛，导入新课。

2.回顾课文，想想课文按开国大典的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？（板书：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行）

3.小结：本文按开国大典的顺序记叙了典礼前“群众入场”，典礼中的“典礼仪式”和典礼后的“阅兵式”和“群众游行”四个场面。（层次清楚）是本文的一大特点。

1.先请同学们默读课文5——10自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

2．交流汇报。

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

（1）从这段话中感受到了什么？

（2）人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？（学生交流资料）

语段二：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）引导学生抓住 重点词语体会人民的激动之情。

（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（3）指导感情朗读，背诵。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）读出自己的感受。

（2）“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”谈谈你对这句话的理解。

3.小结：刚才我们通过品析语句，不仅领略了毛泽东主席的伟人风采，还感受到了庄严而热烈的会场气氛，因此“突出气氛”是这篇文章的又一特点。

1.热烈而庄严的典礼仪式已经结束，接下来的“阅兵式”又将是怎样一番情景呢？

2.请同学们自由读课文11——13自然段，边读边想你能感受到些什么？

3.讨论交流学习感受。随机理解重点语段。

四、略学“游行”，理解难句。

1、庄严而壮观的“阅兵式”将开国大典推向了高潮，“群众游行”队伍又将会给我们留下怎样的印象呢？

2、齐读“群众游行”的场面描写。

3、引导学生理解重点句。

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。“红流”指什么？“光明”又该怎样理解？

通过这篇课文我们学到了进行场面描写的好方法，即：点面结合、层次清楚、突出气氛。运用本节课学到的方法，写写你印象深刻的一个场面，可以是一次运动会，可以是一场文艺汇演，也可以是一场拔河、跳绳、踢毽子比赛，还可以是一次有趣的活动。