一、故事导入。

同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：

一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，课文中哪些内容证明了鲸不是鱼类？

2、再读课文，读准字音，想想课文每个自然段介绍了什么？

三、精读第一自然段，探究说明方法。

1、一说到鲸，人们眼前不禁会出现鲸庞大的形体，课文写鲸比较大的是哪一个自然段？

2、这是一篇说明文，总要采用一些说明方法，看看第一自然段到底采用了哪些说明方法？

3、学生交流找到的说明方法。

三、自主学习2—7自然段

自学提纲：

1、自学第2自然段（1）在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来。（2）鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。2、自学4、5自然段，用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性，然后完成表格填写。

食物（吃什么，怎样吃）

呼吸（用什么，怎么呼吸）

共同点

须  鲸

齿  鲸

3、学习第6自然段，鲸在睡觉时是什么样呢？

4、读一读第7自然段，说说你还知道了什么？

四、交流展示

1、第二自然段

（1）交流“鲸的进化时间漫长”的词语。

（2）比较去掉表示时间的词语后说法与课本第二自然段的不同，体会作者用词的准确。

（3）学生进行“鲸的自述”。

2、四、五自然段

（1）汇报表格的填写。

（2）作者正是从鲸呼吸的器官、时间、特征这几个方面来介绍的。你们能不能根据课文的描述，自己想办法或与别人合作，或演示或绘图或采用其他方式具体介绍鲸呼吸的特点？（学生自由组合，讨论演示。）

3、鲸睡觉时是什么样子的？想象鲸睡觉的样子，小组内动手摆一摆鲸睡觉的样子。

4、读了第七自然段，你还知道了什么？

五、回顾表达方法

课文为我们提供了充分的资料，正是因为作者运用了一些说明方法，将他的资料展现给我们，才使我们对鲸由陌生到有所了解，对鲸的认识也越来越全面。想想课文在介绍鲸的生活习性时运用了哪些说明方法。

六、知识拓展

1、出示“鲸浑身是宝”的资料，以及人们滥杀鲸的图片。

2、看了这些资料，谈谈你的想法？

七、课后延伸

   《鲸》这篇课文写于二十世纪八十年代， 文章的年龄大约是同学们年龄的三倍，随着科技的飞速发展，人们对鲸的认识更是越来越全面了，课后请同学们上网收集关于鲸的更多最新资料，进一步走近鲸的世界。