同学们，刚才欣赏了这些玻璃产品，它们已经在生活中广泛应用，这节课我们要召开一个新型玻璃展销会，一会儿同学们可以选择自己喜欢的方式来介绍或推销玻璃产品，想参加评优的同学一定要认真学习课文。

一、. 学习第一自然段

 （1） 自由读课文第一自然段，一边思考“夹丝防盗玻璃”为什么能防盗，一边画出写“夹丝防盗玻璃”特点和用途的句子。

（2）指名读出“夹丝防盗玻璃”的句子

      生：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。”

      师： 这句话中的关键词语有几个？

      生：金属丝网，电源，自动报警器

     大家知道“夹丝网防盗玻璃”自动报警的原理了吗？

（3）那么，这种玻璃的用途有哪些，找到文中的句子读一读

     生：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

     师：你认为这个句子中的关键词语是什么？并从这几个词体会到了什么？

生：可以……可以……可以……也可以。用这几个词，可以说明“夹丝网防盗玻璃”的用途很广。

（4）齐读第一自然段，总结学法

      归纳总结 ：我们怎样学习这段课文内容的：

      A、读课文；B、找出些特点和用途的句子；C、抓住重点词语理解；D、说特点和用途

  （设计理念学生在老师的指导下学习一种玻璃的介绍方法，掌握学习方法。)

二、合作学习第二——五自然段

     1、  前面，我们了解了“夹丝网防盗玻璃”，知道了它的特点和用途。下面，我们继续了解另外几种新型玻璃。可以设计一个表格来帮助学习。

    （1）小组合作探究，明确学习的内容和步骤
    （2）每个小组选一种新型玻璃的内容进行学习
    （3）从文中画出描述特点和用途的关键词语
    （4）结合重点词语说说特点和用途
   (设计理念：培养学生的合作，探究能力。)
      2、运用第1自然段的学法，小组合作学习第2——5自然段

     （5）各组汇报，填写表格

名称：夹丝网防盗玻璃       夹丝玻璃      变色玻璃           吸热玻璃          吃音玻璃: 

特点：

作用：

     老师总结归纳：介绍名称——介绍特点——介绍作用

3.  运用这种方法，自学，2—5段

(设计理念：学练结合，培养学生的运用知识的能力)

4.     说一说下面句子，运用了什么说明方法

1)     这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

2)     噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来处理。

3)     “吃音玻璃”就是消除噪音的能手临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。

三：拓展延伸，鼓励创新

       大家开一次玻璃展销会，把你了解的新型玻璃介绍给顾客，最后请顾客们评选出“最佳推销员”
刚才，推销员把自己的产品介绍给了顾客，你们能否设计出一种新型的玻璃，创造出奇迹呢？

 (设计理念：鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)

四：板书设计：

                                   新型玻璃

                    名称            特点               用途

                                   说明方法

一：注重学生学习兴趣的激发

       学生是学习的主人，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与的意识，使学生产生学习的需求。先出示课件。这些玻璃制品在我们的日常生活中无处不在，紧接着，引导学生观察教室的玻璃，日光灯等。我告诉大家这些都是最普通的玻璃，今天我们了解的是新型玻璃，它与普通玻璃有什么区别呢？答案就在课文中。这样的导课激起了学生的学习欲望，他们迫不及待地投入到学习中去。

二：以读为主，理清课文思路

       阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此阅读教学的整体构架必需以培养学生的语感为核心，以指导读书为“经”，以字词训练为“纬”。讲授<<新型玻璃>>第一课时的时候，我主要用读的方法，促使学生思考。采用三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。每次读的形式也不一样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让学生在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣词造句，在读中理解课文的语言美。在第二课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答上课时提出的问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是那几种？学生很条理地总结出来了。课文读熟了，难点突破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。事实上理解课文内容的主要手段就是让学生老老实实地去读书，这就是正如古人所说的那样“书读百遍，其义自见”。

三：巧用多媒体，拓展思维

       课件的巧妙使用使教学难点得到了突破，它色彩鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第二课时我设计了这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑惑时，我出示课件：是有机玻璃，金属玻璃，夹丝玻璃，玻璃艺术等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，为下一节课介绍自己设计的新型玻璃储备了材料。

四：教给读书方法，养成良好习惯

       让学生养成一个不动笔墨不读书的好习惯，在学生中寻找榜样推广学习经验。初读课文时，我给学生提出了要求，学生开始读书，我来回巡视指导，发现一个学生动笔圈画，我便以推广典型经验的方式，指导读书，我趁机表扬他的学习方法，顺手拈来，因势利导，鼓励大家向这位学生学习。并给学生介绍一些阅读方法，让大家借鉴。这样做。一来可使这位学生受到奖励，二来其他同学也会感到这一经验的宝贵。在这位同学的感召下，大家都动起了笔。

五：借用文本训练学生的口语表达能力

       在第二课时我设计了一次玻璃展销会，让学生采用自述的方法，介绍自己设计的新型玻璃，这样改变人称的方法，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中。老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。

名称：    夹丝网防盗玻璃         夹丝玻璃           变色玻璃           吸热玻璃          吃音玻璃:

特点:

作用: