一、社会主义核心价值观24字导入，奠定情感基调

1、同学们，谁能背出社会主义核心价值观24个字？

2、屏幕出示社会主义核心价值观24个字：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

3、“富强”你是怎么理解的？（富：指经济（经济富裕）；强：指军事政治（军事强大）。“富强”就是：国家既         ，又          。）

4、如果一个国家不够富裕，也不够强大，那会怎样？（落后就要挨打）

5、今天我们学习的这篇课文就是讲述这样一个“历史的教训”。请同学们跟着老师一起写课题，板书“圆明园的毁灭”，指导“毁”字的写法。齐读课题：圆明园的毁灭

6、上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读：
　　大屏幕出示词语：

不可估量   举世闻名   众星拱月   金碧辉煌   玲珑剔透  

亭台楼阁   山乡村野   平湖秋月   雷峰夕照   蓬莱瑶台  

武陵春色   诗情画意   风景名胜   天南海北   奇珍异宝  
　　二、走进课文开头，读文引出重点
      这节课，让我们再次走进文本，细细地品读课文，进一步了解圆明园的毁灭的程度，课文中有一段话，也是一句话，直接表达了圆明园毁灭的程度，谁找到了这一句话？

1、读读第一自然段，讲讲“不可估量” 的意思是什么？

2、为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？让我们走进圆明园，看看圆明园究竟有些什么？

三、学习中间部分，感受昔日辉煌

1、学生默读二三四自然段，然后汇报交流。（根据搜集的资料，说说圆明园有多大？）

2、继续汇报交流。（第三自然段写圆明园中有……也有…… 有……也有……  有……还有…… 不仅有……还有…… 上自……下至…… ）教师辅以板书。

3、我们一起来仔细看看，圆明园中有些什么？（既有殿堂，也有亭台楼阁；既有城市的景象，也有乡村的风光；既有模仿，也有创造；既有国内的，也有国外的；既有青铜礼器……也有名人书画、奇珍异宝……）

4、学生读，师生配合读。

5、圆明园中有建筑还有名人书画奇珍异宝等等，你最想在这节课看到什么？（自由交流，投影出示）

6、圆明园要什么有什么，用一词来概括那就是：应有尽有。（板书）

7、正因为圆明园应有尽有，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

8、读到这，你心中油然而生的感情是什么？指导朗读（读出：自豪、理直气壮）

 9、用“是……也是……”把这两句话变成一段话。

“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”；“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”

10、再读句子，读出自己的理解。

三、学习课文结尾，感受被毁之耻

1、出示最后一个自然段，学生读。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

2、理解词语：“凡是、统统、任意、毁掉、连烧”。

3、指导朗读。（读出：愤怒、惋惜）

4、播放《火烧圆明园》视频片段。

5、这把大火连烧了三天三夜，它究竟烧掉了什么？

我们没有了……也没有了……  没有了……也没有了……  还没有了……  不仅没有了……还没有了…… 上自……下至……板书：一无所有

6、出示句子：圆明园不是世界上最大的博物馆、艺术馆，也不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。齐读句子。

7、此时你的内心是什么滋味？再读句子。（读出：惋惜、痛心）

8、思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但是作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？（反衬写作手法）

四、总结提升，渗透爱国主义精神

1、同学们，我们往更深一层想一想，大火烧毁的仅仅是课本上的这些吗？（毁灭的是中国人民的美梦、尊严、文明）

2、总结提升：大火烧毁的是圆明园，却唤醒了      ；大火烧毁的是圆明园，却让我们记住了     ；大火烧毁的是圆明园，却让我们懂得了     。

3、“忘记历史就意味着背叛”，我们永远不能忘记150年前这一场噩梦，不能忘记这民族的耻辱，不能忘记这历史的教训。从今天起，把“爱国”这两个字深深地刻在你们的心里，努力学习，长大后把祖国建设成为真正富强、民主、文明、和谐的国家。

1、背诵课文第三、四自然段。

2、搜集资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。