一、复习导入。

        孩子们，上节课我们通过自主合作学习，认识了生字词，掌握了课文大体的脉络，主要写圆明园的——（生接：辉煌和毁灭）。接下来让我们走进圆明园深处，真切感受圆明园的辉煌与耻辱的历史。我们按学习方案继续探究。

        二、小组合作交流自己感受最深的地方。全班交流，感悟圆明园的辉煌以及毁灭的景象。

         1、小组合作交流自己感受最深的地方。

         2、全班交流。

        （1）描写圆明园辉煌的段落是哪些？你对哪些词句印象深刻？说说你的感受。相机指导朗读。      

        （2）你心中有疑问吗？指名提问，学生解答。
        （3）展开想象，说说除了课文里描写的“有……有……有……” ，圆明园里还有什么？联系收集的资料说一说。

        （4）孩子们，法国文学家雨果对于圆明园也有一番描写，他眼中的圆明园又是什么样的呢？链接雨果文章。

        指名读。然后用一个词形容圆明园。学生自由发言。

       （5）学生观赏： 课件示圆明园部分原貌图片图，感受圆明园的辉煌，让人叹为观止。

        (6)教师小结：我国这美妙绝伦的园林艺术的瑰宝，让人叹为观止的建筑艺术的精华，在1860年10月6日这天，却遭受了灭顶之灾，彻底毁灭了。谁来读读。

       (7)指名读最后一个自然段。此时此刻，你心中有疑问吗？

        学生提问。

        思考并回答：圆明园被谁毁灭？怎样毁灭的？为什么?展开想象，说说都有什么化为了灰烬？联系描写辉煌的部分说说，还有什么化成了灰烬？
        (8)观看圆明园的毁灭视频，一学生读最后一个自然段。

        (9)齐读第一自然段。现在我们来体会“不可估量”一词的分量。

        学生感情朗读第一自然段。

        三、拓展升华。

        （1）此时此刻，你是什么心情？你想告诉大家什么?

        学生自由发言。

        师：这把火，烧毁了举世闻名的圆明园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中国人民自强不息，百折不挠的顽强精神。让我们时刻记住：

        资源链接

        梁启超的《少年中国说》：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

        周恩来总理告诫大家——“为中华之崛起而读书。”

        （2）感情朗读全文。

        （3）课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?

        学生自由发言。

        (4)教师总结：少年强则国强，请大家“勿忘国耻，振兴中华”。

        四、练习 。      

       完成学习卡上的任务。

（三）课外拓展练习（自选其二完成）

1、继续完成学习卡上的任务（必选之 一）；
2、完成一张关于圆明园资料的手抄报；
3、观看电影《火烧圆明园》；
4、有人建议重建圆明园，对此你有何看法，收集相关资料整理，再把你的想法写下来。