26 开国大典 小学语文 人教2001课标版
1.认识本课生字，能正确书写。能正确读写词语。背诵抄写第七自然段。
2.学习课文，通过文中的一个个场面描写，学会场面描写的方法。
3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的思想感情。
~开国大典距今年代久远，对小学生来说，要在读文和学文时感受当时大典的盛况，体会人民群众激动、自豪的心情及对党和国家的热爱之情，难度很大。因此，我想要突出重点，突破难点，长文短教。让学生课前搜集并阅读相关资料，去了解中国的屈辱历史，再去体会中国人民当家作主的自豪心情。教学中，我利用课件视频资料创设情境，引导学生想象，抓重点语句研读，以达到教学目的。
1.学习课文，通过一个个场面描写，体会人民群众激动，自豪的心情。
2.抓住文中的关键词句，进一步的感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
1.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民自豪、激动的思想感情。
2.理解重点语句的含义，有感情地朗读课文，背诵并抄写课文的第七自然段。
理解重点语句的含义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情；有感情地朗读课文，背诵并抄写课文的第七自然段。
初步学会场面描写的方法。
一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习26课开国大典。上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了生字新词，理清了文章的层次，并且学习了课文的第一段，那么，谁能说一说开国大典给了你怎样的印象呢？指名答。（指板书）课文按开国大典进行的顺序分别写会场情景、典例盛况、阅兵盛况、群众游行四个场面。这节课让我们一同翻开历史的画卷，感受那激动人心的时刻。看这节课的学习目标。（出示课件。）
指名读学习目标。
学习目标：1.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民自豪、激动的思想感情。
2.理解重点语句的含义，有感情地朗读课文。 3.背诵、抄写课文的第七自然段。
二、学习第二段
（一）引导学习大典盛况。 自由读课文，边读边想：课文主要描写了哪些激动人心的场面？找出有关的句子仔细读一读、品一品，和小组同学交流交流你的感受，在感受深的句子旁边写体会。
1、品读典礼一段 （1）学生回答庄严宣告一段让人激动
（2）师：这是铭记在我们每个中国人心中的一个激动人心的场面，从鸦片战争到1949年新中国成立这一百余年中，处在水深火热之中备受煎熬的中国人民终于翻身得解放，即将过上自由幸福的生活。他们怎能不激动万分呢？所以这（），这（），经过无线电的广播，传到（）传到（），使全中国人民的心（）。
（3）指名读庄严宣告部分，其他生边听边想：这宣告这声音指的是什么？展开想象的翅膀，想象这宣告、这声音传到了哪些地方?你仿佛看到哪些动人的情景呢？
（4）指名回答，师板书：隆重 师：同学们想象真丰富，回答真精彩。正如同学们所说，从城市到农村到学校再到祖国的各个地方，毛主席的宣告震动了北京城，震动了全中国，使全中国人民的心无比激动、无比自豪、无比喜悦，那么让我们再次聆听这激动人心的声音。
（5）播放视频课件。
（6）师范读并引导学生入情入境地朗读第七自然段
（7）背诵第七自然段
2、抓住几个“一齐”
（1）品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（2）引导学生理解感受这句话。
（3）师：试想一下，这些不同年龄、不同职业、来自四面八方的人民群众，在现场没有指挥的情况下，却是万众一心，这都源于他们对毛主席的无限热爱，对新中国的无限热爱。所以全场三十万人，（老师引读）一齐（），一齐（），一齐（）。
（4）理解“瞻仰”一词。
3.感悟描写群众掌声的句子。
（1）出示句子： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
（2）理解句子并体会。 4.有感情地朗读掌声和一齐的这两段话。
（二）小组合作学习阅兵式盛况和群众游行
1．回顾学习大典盛况的学习方法
2．出示自学要求：
（1）默读课文，思考课文还描写了哪些激动人心的场面？找出阅兵式和群众游行中毛主席的动作和群众反应的句子仔细读一读、品一品，在旁边写体会。
（2）交流学习后的体会。
（3）．学生自学后，小组交流。
3．.阅兵式部分。
（1）师生交流学习感受。
（2）交流重点句的理解。 多媒体出示： 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 （3）理解句子后播放阅兵式视频
（4）观看了阅兵式，你有什么感受呢？几个学生回答，师板书：威武。 师：这威武雄健的人民军队，这共和国的钢铁长城，正捍卫者祖国的安全，保卫着人民的安宁。人们把对人民军队的自豪和赞美之情融成一阵欢呼和掌声来表达此时此刻欢欣鼓舞的心情。读一读这段话，表达我们此时此刻的心情吧！
（5 ）男女生轮读这段话。
4.群众游行部分。
（1）师生交流学习感受。
（2）小组交流重点句的理解 多媒体出示： 毛主席在城楼上主席台前面，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！” “同志们万岁！” 天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满整个北京城
（3）师生交流理解句子感受。. 师板书：壮观。
（4）师：是啊，在课文的一个个场面描写中，像这样描写毛主席语言、动作的语句虽然不多，但都给我们留下了深刻的印象，让我们深切地感受到，他是深受人民群众爱戴的领袖，他的伟人形象历历在目。
（5）入情入境地朗读毛主席和人民群众互相喊口号一段。
5.师小结：这是一个美丽的夜晚，这是一个激动人心的时刻，让我们享受了一次视觉和听觉的盛宴。板书：激动人心。师生齐读最后一段。 三．总结全文。 同学们，《开国大典》这篇课文，按照开国大典进行的顺序，选择最能体现中华人民共和国成立的伟大意义的四个场面来描写，表达中国人民激动、自豪的心情。文中采用比喻、夸张反复等修辞方法，有声有色地描绘了开国大典的盛况。让我们感到如临其境，如闻其声，同感其情。
作业：抄写第七自然段
26. 开国大典
开国大典｛会场情景—盛大｝激动人心
典礼盛况—隆重
阅兵盛况—威武
群众游行—壮观
