教学目标：

 1 在自主合作学习中，了解鲸体形大、进化过程、生活习性等方面的知识。
2 进一步学习列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，能应用在自己的写作中。
3 了解“做假设”的说明方法。
4 学习作者抓住特点，从不同方面介绍事物的方法，感受说明文用词的准确性。

本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。

对于文章中运用的多种说明方法，学生已在第二学段中说明性文章的学习中有所了解，但只是一种概念化的感知。而为什么用这样的方法表达、以及把这些方法运用到自己的习作实践中，还是有一定困难的。

教学重点：

了解鲸的知识，学习抓住特点介绍事物的方法，体会文章所运用的说明方法。

教学难点：

感受说明文用词的准确性。

了解“做假设”的说明方法。