(一)复习导入

1、引入：上节课学习了《鲸》这篇课文，知道文章是从4个方面来介绍鲸的，谁来给大家介绍一下是哪四个方面？（找同学回答，老师板书。）我们重点学习了第一部分，知道鲸是一种很大的动物。谁来说说作者是怎样介绍鲸的体型大的？（找同学回答，顺便复习一下说明方法。）这节课我们继续学习鲸的特点。

(二)自由读文，感悟特点

课文的2-7自然段，分别介绍了鲸的进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长的特点。教学中可以尝试让学生自由读文，自主阅读，激发阅读兴趣。边读边体会鲸的这些特点。

（三）精读课文，深入研究

选择本组最感兴趣的部分深入的研读，并进行合作学习。根据自己的兴趣特长，选择不同的方式进行理解和感悟。为了调动学生参与合作的主动性，提高小组合作学习效率，可采用角色表演的形式交流合作，即让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，表演家中的一个角色，分别以特有的形式汇报对课文内容的理解和感悟。当朗诵家的读出鲸的特点，当小画家的画出鲸的特点，当表演家的演示鲸的特点。然后各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生当评委，与汇报同学进行自由交流。

（四）交流展示，各具特长

教师针对汇报情况，以学路带教路，扣住重点词句适时、适当的点拨，引导学生细读探究，进一步体会鲸的特点及作者的表达方法。教师准备从以下几个方面交流点拨：

1、鲸是怎样进化的?可以把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。这是学生理解上的难点。教师可结合学生汇报。利用课件，形象演示鲸的进化过程，再让学生图文结合，对照理解。并理解鲸的演化过程是很漫长的，不是一朝一夕就可以完成的。

2、快速读第3自然段，说说你知道了什么？教师出示不同种类的鲸的图片，让学生进行区分。

3、当学生汇报鲸的吃食特点这一段时，要让学生体会作者用词的准确性。教师相机出示课件“填空题”先让学生根据课文填空，再自读想象鲸吃食的情景，然后模拟表演，学生对照课文叙述评议，体会作者准确用词。

4、当学生汇报“鲸的呼吸”特点这一段时，教师在大屏幕上出示文中文中重点句子，体会多种说明方法。插图或学生绘图，让学生从文中找出与图画相应的文字描述，图文结合了解鲸的呼吸。

5、鲸在睡觉时是什么样呢？可以让学生想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。然后老师出示鲸睡觉时的图片。

6、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?请找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格。填好表后在小组内交流。，并在全班进行展示。

课文中多次运用了列数字、作比较、打比方、举例子、分类别等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点。

（五）总结评价，拓展延伸

总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。

同学们表演的非常精彩，经过前面的学习，我们对鲸的特点及文章的表达方式有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。下面哪位同学还知道关于鲸的其他方面的知识。（请同学自由发言）老师也搜集了一些关于鲸的知识，咱们大家一起学习学习。鲸的全身都是宝，请同学自由诵读，读完之后想一想鲸的这个特点会给它带来什么样的遭遇？