1、回顾课文内容，点明本课学习目标。

2、师出示报告单：

     同学们，上节课，我们在防盗玻璃的警报声中，领略了未来科技的魅力。我们通读了课文，掌握了生词，概括归纳了五种新型玻璃的特点和作用。（学生齐读）

这篇课文条理清楚，层次分明，介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。

这节课，我们来品读课文，学习作者是如何运用说明方法把新型玻璃的特点和作用写具体，并感受说明方法的好处。

2、复习说明方法。

（列数字，举例子，打比方，作比较）

指名学生回答。师板书。

1、读画语句，批注说明方法。

师：请同学们打开课本第47页,读一读，找一找，含有这些说明方法的句子，用波浪线划出来，品一品好在哪？在旁边做简单批注。注意，尽量每种玻璃都找一找。（出示要求）

2、交流感受，学习说明方法，感受语句的准确。

预设一： （举例子  列数字  作比较）
临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 
（1）读读句子，你发现了什么说明方法？ 
引导体会列数字说明方法。师板书。

   师引导：加上具体精确的数字，让我们知道了什么？这样写有什么好处？

理解“分贝”：计量声音大小的单位。过54分贝为噪音，对人体有害。

（师出示课件补充说明。）

师小结。

引导体会举例子说明方法   

 师引导：这句话还运用了什么说明方法？（举例子）这样写有什么好处？

（这个例子让我想到外面的声音很吵，想听看电视，都听不清声音，把装有这种玻璃的窗户关上，屋里立刻安静不少，电视的声音也听得很清楚了。）

   引导语2、如果不举这个例子，只告诉我们吃音玻璃是消除噪音的能手，你会问什么问题呢？

师小结：通过举例子，我们可以更清楚明白事物的特点和作用。

师：课文中哪里还运用了举例子的说明方法？

“夜深了，从一座……而是被划破的玻璃！”

师：在文章的一开始用这样的说明方法，与我们平时看到的说明文一样吗？你有什么感受？（吸引大家的注意，引发读者的兴趣。）

师：这样一来，文章就显得生动。让我们一起朗读来感受这一奇妙之夜吧！

生齐读。

预设二 （打比方）
   变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
师引导1、“自动”是什么样子的？2、窗帘有什么作用？

（不用我们动手，它就会自动调节光线。）

师引导：变色玻璃是如何改变颜色调节室内光线的呢？

把变色玻璃取个名称叫自动窗帘，你会感觉到什么？

（神奇，印象深刻，具体明白了作用……）

师：是啊，这就是打比方的好处，板书：形象。

文中哪里还运用了打比方？

（噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”……）

师：作者用了“自动窗帘”和“隐身人”这两个名称，让我们一下子就感受到玻璃的功能，还给我们留下了深刻印象。

预设三（作比较）

  建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。

在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

噪音就像一个来无影去踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

师引导：它把什么和什么作比较？让你有什么感觉？

预设四：

  师：还有一些句子，虽然看不出用了什么说明方法，但同学们觉得它写得很好，很喜欢，谁来交流一下？

“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 ”

师引导：从“安然无恙”这个成语，你可以知道什么？

你怎么理解“藕断丝连”？从中你知道了什么？

师出示图片帮助理解。

师引导：用上这两个个四字词，有什么好处？（用词准确，生动形象，突出了夹丝玻璃的坚硬的特点。）

师：让我们感情朗读，体会一下这一句的生动准确吧。

1、总结本文说明方法，点明表达效果。

创新设想，课堂练笔。

师：读课文最后一段。

    在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要的作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

师出示一种新型玻璃的一小段介绍文字，引导学生了解这款玻璃的特点及作用。

师：你们看，一家大公司正在招聘产品推广的创意总监，公司给出的任务是【出示幻灯】

“这是最新型的智能玻璃，坚硬，又轻又薄，可显示文字图像，可以触摸感应，为消费者提供各种信息。”

师：同学们浏览一下产品的特点和作用，想一想，可以将这种产品应用于哪些场合？（四人小组讨论，再指名回答）

师：看，公司的美术总监已经初步完成了产品设计，下面就看你们的了。如果你是创意总监，你将如何向大众推销这款新型玻璃？请同学们写一段短文，介绍一下这种新型玻璃，要求尽量生动，用上各种说明方法，打开这种新型玻璃的市场空间。 

师：在写之前，我们一起来讨论一下，“坚硬”可以用那些说明方法？（作比较，打比方）“又轻又薄”（列数字，作比较）“可显示文字图像”“可触摸感应”（举例子，作比较，打比方） 

学生模仿课文运用说明方法进行小练笔，设计一段广告语。

3、交流点评，巩固认识。

师：请同学们仔细倾听，注意他用上了哪些说明方法，如果可以，再说说这样写的好处。

点评：一、条理性；二、用上哪些说明方法，有什么好处；三、建议还可以用上什么说明方法？；

4、请同学们根据刚才的点评修改自己的介绍。

师：同学们，今天这堂课，我们感受了几种说明方法的好处，通过小练笔学习了说明方法的运用。

老师建议同学们找几份广告，读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法。吸收经验，为我们这个单元的口语交际做准备。