17、触摸春天
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生字词语
课文理解
课后练习
畅 磕 弧 翔 权 缤 袅
chàng
kē
hú
xiáng
quán
bīn
niǎo
流畅
磕头
弧线
飞翔
权利
缤纷
袅袅
小径 流连 穿梭 竟然 扑腾 惊讶 扑闪 张望 一瞬间
花繁叶茂 磕磕绊绊 悄然合拢 多姿多彩 极其优美 清香袅袅
浓郁的花香 神奇的灵性 全新的经历 美丽的弧线
优美的曲线 清香袅袅的早晨 多姿多彩的内心世界
慢慢地伸出 准确地伸向 静静地站在 深深地感动
细细的感受
词语的理解。
流连：留恋不止，舍不得离去。
小径：小路。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容
来往频繁。本文是指安静来回
在花丛中走动。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
清香袅袅：形容香气缭绕不绝。
反义词：
浓郁 — 清淡
竟然 — 果然
仰起 — 俯下
近义词：
流畅 — 顺畅
准确 — 正确
几乎 — 差不多
体验 — 体会
弧线 — 曲线
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课文中，哪些词句可以看出安静走得很流畅？
①
②
③
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在他的手指尖扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
④
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
为什么说安静拢住蝴蝶真是一个奇迹？
作者这么写说明了什么？
（小女孩对春天、对大自然的热爱 ）
⑤
读了这一句，你想说什么？
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，
她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来
张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，
蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说
着飞翔的概念。

在文章中划出描写安静的动词。
作者为什么要用“张望”一词？
（这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。 ）
⑥
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁

都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个

清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
⑦
找出文中的中心句
这篇课文告诉我们：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
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我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁

都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个

清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
⑦
找出文中的中心句
是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。
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我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁

都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个

清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
⑦
找出文中的中心句
是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。
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我们生活得很精彩
身体残疾但生命多彩的残疾运动员
我们生活得很精彩
不屈服于命运的
张 海 迪
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
宋晓波：由于失去了听力，他的世界没有声音，但他的生活依然充满色彩。2005年，晓波在全国摄影模特总决赛中获最佳眼神奖，同时参加某网站获最佳活动获最佳人气奖，晓波认为塑造一个好男儿的形象，更重要的还是内在的素质，身心具备，德才兼备。为了实现自己的目标，晓波现在正在
上海徐汇业余大学学习。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（ ）有生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。
海伦•凯勒的英雄事迹告诉我们——（ ）有生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—（ ）
当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己——（ ）
如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他——（ ）
生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有——（ ）
因为生命的另一个名字叫奇迹！
谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
谁都
谁都
谁都
谁都
谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
课堂感言
学完这篇文章你肯定有很多的感慨，动动笔，让这感动的瞬间在你笔下绽放吧！