△谈话导入

1、看图引入，看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

2、引入新课。

△自主学习

学生按照学案要求自主学习。

△小组学习

以小组交流自主学习的成果。

△展示交流

一、谈话引入：

   上节课我们自主学习了《只有一个地球》，又进行了小组交流学习，这节课把我们的学习成果展示一下。

二、学习成果展示：

（一）基础知识展示：

1、课文朗读展示。

 小组上台读课文，其他学生认真倾听并作出评价。

学 案 使 用

2、生字学习展示。

 学生展示：读生字、生字组词、板写难写易错的字。

教师指导：（1）强调“晶莹”“赐”“资”等字音。

（2）强调“蔼”“竭”“胁”等字形 。

3、词语学习展示。

学生展示：读词语、补充词语、理解词语。

教师指导：“枯竭”“恩赐”“滥用”。

（二）课文理解展示

1、整体感知课文内容

学生交流，教师引导概括课文写了关于地球的哪几个方面。

2、感受地球的“可爱”与“易碎”。

   学生交流自己的理解，师引导：

（1）从“晶莹”“薄薄的水蓝色纱衣”“人类母亲”“生命摇篮”和“向人类慷慨地提供矿物资源”来感受地球的“可爱”。

（2）从3、4自然段，抓关键词语“本来” “随意毁坏”“不顾后果”“生态灾难”感悟地球的“易碎”。

（出示视频：体会因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。）

（3）从第五自然段抓住词语“至少”和“40万亿千米”感悟“只有一个地球”。

（三）总结课文，提升情感

1、你想对地球说什么？

想对人类说什么？

想对自己说什么？

2、学生总结：“只有一个地球”我们必须精心爱护地球。

三、写作特色总结

1、运用各种说明方法。

2、运用比喻和拟人修辞手法。

3、用词准确、严谨。