1.师口述故事。

2.这头浑身是血，还在喘息的公象就是嘎羧，在这场战斗中它的同伴全部牺牲，让它成了最后一头战象。（板书课题）

一、设置悬念，引入课文

1．通过预习我们知道象是一种有灵性的动物，临死前都会找到从未去过的家族留下来的象冢，文中的嘎羧也是这样做的吗？课件出示最后一段——

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

 2.读句子，引导学生质疑。

二、速度课文，了解课文主要内容

1.快速默读课文，画出文中不熟悉的字词。

（1）检查生字，正音

（2）书写生字，展示

2.用简练的语言概括几个精彩片段。

相机板书：

英雄垂暮

重披战甲

凭吊战场

庄严归去

3．引导学生根据小标题说说课文的主要内容。

小结：渗透学法指导。抓住文中的几个重要事件就可以很快了解课文的主要内容。

三、品读感悟，体会情感

（一）讨论交流“重披战甲”部分。

1.引导学生重点品读：

 （1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

 引导学生抓住见到象鞍前后心情的变化和“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感。

 （2）象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特的气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。

 引导学生想象26年前的一切，从而感受嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。

 2． 小结：同学们，文中的嘎羧不会说话，你们是通过什么感受到它这份情感的呢？抓住动作、神态来表现它内心的情感。

（二）自主学习“凭吊战场”部分，转换角色，体会情感。

1.引导学生重点品读：

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

引导学生根据前面习得的方法抓住“久久凝望”、“亲了又亲”、“吼叫”等词语，变化角色以“我的自述”进行说话训练，进而体会嘎羧内心的情感。

2.感情朗读。此时的嘎羧仅仅是一头战象吗？

3.小结：人类身上拥有的亲情、友情，嘎羧身上同样存在。作者沈石溪也曾说过这样一句话——课件出示

（三）学习“庄严归去”部分，写话训练表达内心情感。

1.引导学生重点品读：

土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

抓住“凝望”体会嘎羧内心想法，进行写话训练。

2.交流写话内容，引导学生朗读感悟。

四、总结感悟

1.嘎羧走了，带着他的情义走了，这一路我们陪他走来，也渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过鲜血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。

课件出示生齐读——“它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”

2.让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这──最后一头战象！

课件出示生齐读——“它死了！它没有到祖宗留下的象冢！它死了！它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起！”

3.课文中还有很多感人的一幕幕，下节课再细细去品味。

1.引导学生根据前面习得的方法抓住“久久凝望”、“亲了又亲”、“吼叫”等词语，变化角色以“我的自述”进行说话训练，进而体会嘎羧内心的情感。

2.抓住“凝望”体会嘎羧内心想法，进行写话训练。

介绍学生去阅读教师推荐的其他的动物小说，体会动物内心丰富的情感世界。