1、创设情景，导入新课

（1）、出示多媒体课件播放地球美景

（2）板书课题

（3）引读宇航员的话

2、提出预习要求，快速浏览课文

（1）从文中哪些地方的描写中能体会到地球的可爱；

（2）又从文中哪些地方的描写中感悟到地球太容易破碎了？

品读语言，积累语言

由“地球可爱”入手

地球可爱在生么地方？
作者用了什么方法？
指导朗读

2.探讨地球易碎

（1）哪些地方些地球太容易破碎了。

（2）相机了解“自然资源”包括哪些？分几大类别。

（3）多媒体课件展示生态灾难和资源枯竭的图片和资料。

3、认识“只有一个地球”的道理

学生交流反馈关句子

句子1：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

句子2：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

句子3：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

（让学生明确一些说明方法，体会地球可爱并指导朗读）

学生继续交流：

从“不加节制，滥用，随意，不顾后果”等词句看出人类对地球的伤害。

学生交流课前收集的破环环境的资料；

学生有感情地向人类发出呼吁。

一、考查学生对资源的掌握情况。

二、总结课文

1、学生举例说说：

哪些资源是可再生资源，哪些资源是不可再生资源。

2、交流

地球的可爱表现在什么地方？容易破碎表现在什么地方？

3、本文用了什么说明方法？

1、课后自主开展六个一活动：

2、小练笔。

1、发一则环保信息；收集一条环保小常识；提一个环保金点子；参加一次社会环保活动；写一篇环保征文；编环保小报，

2、此时此刻，我们

想对地球说：

想对人类说：

想对自己说：