同学们，在第六单元的综合性学习活动中，我们积累了很多优秀的诗歌。今天老师想考考大家。

请你把下面的诗句补充完整：（出示视频）                                                                                                                           

1、莫愁前路无知己——————————（天下谁人不识君）

2、————————天涯若比邻（海内存知己

3、春草年年绿————————（王孙归不归）

4、——————————不及汪伦送我情（桃花潭水深千尺）

5、劝君更尽一杯酒——————————（西出阳关无故人）

再看这五句诗有什么共同点吗？（都是描写友情的）自古以来，纯真的友情就被人们所歌颂、传扬，今天我们就要学习一篇描写友情的古文，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题，生书空）谁愿意读读课题（正音弦xián）

解题:伯牙绝弦是什么意思？（伯牙不再弹琴，然后把琴毁掉）被人誉为“琴仙”的伯牙为什么要绝弦呢？今天我们就一起来读这个故事。

1）下面，老师想检查同学们的预习情况，请同学们打开书，在读课文之前，请同学们先观察课文，看看课文下面有什么？（注释）我们要想读好古文可离不开它的帮忙（课件出示原文与学习提示）请同学们自由读课文，借助拼音把字音读准，再借助注释，把句子读通。（学生自由读课文）

2）出示“善哉”“峨峨兮”（生齐读   正音）

“哉”和“兮”这两个字是什么意思？（这两个字都是语气词）

（出示词语及“哉”“兮”的注释）其实注释里已经很明白地告诉我们了。

表示感叹的语气该怎么读呢？（指读）指导读  生练读

3）（出示课件注释的作用）课文下面所附的注释，无疑是我们阅读学习古文的最好工具、帮手。 注释不仅能帮助我们理解词语，还能帮助我们朗读。

1）同学们，除了借助注释，你们还知道哪些帮我们学习古文的好方法？（总结方法）下面请同学们借助总结出来的方法，小组合作学习课文中的语句说说你都读懂了什么？（出示课件   生合作学习）

a）交流第一组

课文里一共出现了四个“善”字。（出示课件）

生先回答“善”的意思(前面两个“善”是一个意思，后面两个“善”是一个意思，前面两个“善”是“擅长”的意思，后面两个“善”是“好”的意思。)再说说句子的意思。                       

其实这种一字多义的现象在我们的现代文里有，在古文里也是很常见的。（出示课件再作一组练习）

①会天大雨，道（        ）不通。

②以其人之道（       ）还治其人之身。

③不足为外人道（          ）也。

A、道路        B、道义

C、方法        D、说，讲

b）我们再来交流第二组。（出示课件）

生合作回答（“伯牙所念”的“念”是“心里所想”的意思，“伯牙所念，钟子期必得之”就是钟子期总能准确地道出伯牙心里所想的东西。）

c）继续交流第三组。（出示课件） 

生回答（“谓”应该是“认为”的意思，“乃”是“于是”的意思，伯牙认为这个世界上再也没有知音了，于是就摔破琴，终身不再弹琴了。）

（出示全文）生齐读课文，注意读出节奏

2）读古文和我们读现代文不一样，古人读书讲究吟咏，讲究节奏，讲究韵味，下面我们就一起来找找古人读书的感觉。

a）师生合作读一读。（出示课件）你们来读黑色字体的句子，老师来读红色字体的句子。（师生互换角色，再次合作）（指名分角色读）（男女生分角色读）

b）出示半填空式，引导学生背诵

    同学们真了不起，这么短的时间就把一篇古文给背下来了！有句话说，书读百遍，其义自见，下面就请同学们用自己的话说说这个千古流传的故事，先小组合作练习。（学生自由练说故事，师巡视指导）全班交流反馈

1）伯牙和子期之间到底是一份怎样的深情厚谊啊！让我们穿越时空，回到那个八月十五的晚上，汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听。

当伯牙心里想到高山，钟子期不由得赞叹道——（出示句子：善哉，峨峨兮若泰山！）（生齐读，指导学生读出气势。）

当伯牙心里想到流水，钟子期听得如痴如醉，再一次发出由衷的赞叹——（出示：善哉，洋洋兮若江河！）（生齐读，读得要有气势）

善鼓的伯牙是不是只能表现这峨峨泰山、洋洋江河呢？他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？（出示课件）生练习填写

（    ）炊烟   （    ）明月

（    ）清风   （    ）春雨

（    ）白雪   （    ）杨柳   

让我们随着伯牙的琴声一起去感受那动人的场景吧！（出示课件，生随音乐齐读)

2）伯牙和子期一个所念，一个必得，你觉得这时候我们可以用哪个成语来形容他们之间的情谊？(心心相印、心有灵犀)

能遇到这样的朋友容易吗？假如你就是伯牙，得遇钟子期这样的朋友，你会发出怎样的感慨呢？拿起你的笔，在练习本上用几句话写下来。（出示课件）“伯牙得遇钟子期，欣喜若狂，不由得感慨道：善哉！善哉！ ————————（生练写  自由发言）

3）正是由于这个传说，直到今天人们都把真正了解自己的人叫做“知音”。有道是“相识满天下，知音能几人”，传说这次相遇让伯牙和子期都相见恨晚，他们约定第二年中秋再相会，可是，万万没想到的是，当伯牙兴冲冲地赶到汉阳江边，他见到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑！（出示课件）齐读。

子期死，伯牙怎么会认为世上再无知音了呢？

此时的伯牙陷入了无边的绝望与悲伤之中，他有一种极端的方式表现了出来，那就是——破琴绝弦，终身不复鼓。（生齐读）

从你们低沉的声音中，老师深切地感受到你们心中的那种悲痛之情！古书中记载，伯牙在子期的墓前写下这样一首短歌（出示课件）让我们一起吟诵。（师生深情配乐吟诵）

 同学们，这就是《伯牙绝弦》的故事，这就是知音难觅的故事，这就是高山流水的故事！像这样千古传唱的故事还有很多，同学们课外可以再搜集一些来读。这就是经典的魅力！让我们怀着对伯牙子期的这份敬意，怀着对知音的无限向往，伴着这曲《高山流水》，一起将这个故事传诵。

25、伯牙绝弦

所念                   必得

知  音