同学们，你们见过大象打仗的场面吗？好,我们一起读读这段话。（课件出示）：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。

       提问：这些战象给你留下怎样的印象?

       就是这些英勇的战象，在一次打击日寇保卫家园的战斗中,不全部中弹,人们在埋葬它们的尸体的时候,救活了一头战象它叫嘎羧,它就是(齐读课题)最后一头战象。

         今天，我们就一起走进嘎羧的故事。

板书课题：最后一只战象

1、课件出示本课生字词，指名读词：

      “日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”

2、强调易错字音

       字形字音方面，如“排山倒海”的“倒”读“dǎo”；“中弹”一词读“zhòng dàn”；“扑喇喇”中的“喇”根据变音规则读“lā”；“浴血”的“血”读“xuè”。

      字形方面，如，“革”字第四笔是横，最后一笔是竖；“搏”的第十笔是点；“寇”字的字形比较比较复杂，要提醒学生与“冠”相区别。

3、解释较难理解的词语意思。

1、师：同学们请打开课本，快速默读课文，边读边思考：课文讲了嘎羧哪几件事？你能简明扼要的说一说吗？能不能再给它取个小标题呢？

        适时板书：英雄垂暮（1~4)                 重披战甲（5～11）

                          凭吊战场 （12～16）        庄严归去 （17～23）

2、同学们，你们能结合小标题简要的说说课文讲了什么吗？

       同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话“动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。”那文中的嘎羧有怎样的情感呢？作者又是怎样表现出来的？接下来我们深入学习课文。

1、先来看重披象鞍这一部分，请快速浏览5～9，将嘎羧对象鞍深厚感情的句子画出来。

2、重点品读：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

     （引导学生抓住“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲”、“泪光闪闪”等词语，通过动作神态描写体会嘎羧内心的情感。）

3、提问：嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？象鞍上有什么？

       (引导学生结合上下文，进一步体会嘎羧对象鞍的身后感情)

4、请生读出嘎羧见到象鞍时的激动心情。

5、老师朗读，请大家闭眼想象一下画面。

6、指导朗读，齐读。

7、总结品味细节的方法：

     圈划重点词句；联系上下文；展开想象

1、请生按照以上方法带着老师给出的问题，体会嘎羧的情感。注意用简洁的话或者词做上批注。

2、讨论交流。
3、重点品读以下语句：

       “ 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”

       “久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象？“欧──欧──”的吼叫里，嘎羧在呼唤什么？（要求生品出对过去的怀念，对战友的思念）

4、指导朗读，齐读。

1、“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”，嘎羧带着对这片土地的深深眷恋之情，带着对战友的怀念之情，跋山涉水，终于找到了战友们安息的的地方，它来到这里做了些什么？

2、请自由品读最后两段，品味嘎羧当时的情感。

3、讨论交流。

4、嘎羧 “凝望”天空，会想些什么呢?  引导学生体会它内心的想法，并进行写话训练。

请放学回家后，给自己的家人用自己的话讲讲这个故事。要求抓住重点，详略有当的讲述。

本堂课你有什么收获？（可以从学习方法、情感体验等角度谈谈。）