1.通读课文，了解课文主要内容。

2.搜集有关《蒙娜丽莎》这幅画的介绍资料。

1．初识画作

媒体呈现《蒙娜丽莎》作品。

板书“蒙娜丽莎”，请学生读好。

读准“肖像画”。

2．揭示课题

师：今天，我们所学的课文与这幅画有关，叫——蒙娜丽莎之约。

1．听写词语

（1）师：同学们已经预习过课文了，老师想检查一下预习的情况。我们先来听写几个词语。

听写：纽约  巴黎  卢浮宫  肖像画  达·芬奇

出示正确答案，自己校对，检查正确率。

提醒注意写错的地方，请学生在自己的桌面上用手指再写一遍记住它。

一起读。

（2）请生介绍“卢浮宫”或“达·芬奇”，师随机出示相关资料。

法国巴黎的卢浮宫，是世界上最大、最古老、最著名的博物馆，拥有40多万件来自世界各国的艺术珍品。《蒙娜丽莎》就是其中的镇宫三宝之一。

意大利画家，被称为“文艺复兴时代最杰出代表”、“第一流学者”、“旷世奇才”。

大约51岁创作的《蒙娜丽莎》(1503-1507)无愧为世界上最著名、最伟大的肖像画。

（3）指名用上上面的几个词，联系课文来说几句话。

2．梳理信息

（1）请学生试做“学习单”，判断句子对错。

一、认真阅读课文，请给正确的句子打上“√”，错误的句子打上“×”。

①听说《蒙娜丽莎》由法国巴黎的大都会博物馆到纽约的卢浮宫来展出，经历了美法两国的多次交涉才最终成功，实在是不容易。                 （    ）

②《蒙娜丽莎》不大，大概三英尺宽、两英尺长吧，整幅画几乎只是一种棕色。

（    ）

③蒙娜丽莎的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇不是涂抹的色彩，而是真的血肉。

（    ）

④蒙娜丽莎那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出耐人寻味，难以捉摸的微笑，成了永恒的美的象征。                                       （    ）

媒体呈现学习单，学生独立完成：

出示正确答案：×××√，检查正确率。

四人组讨论错在哪儿。请代表发言。

1．聚焦5、6、7

师：同学们，卢浮宫中馆藏着40多万件艺术珍品，单绘画作品就有2200多件，其中有不少作品的年份比《蒙娜丽莎》久远得多、色彩明艳得多。然而它却成了镇宫三宝之一，其中必有独特的魅力。让我们随着作者去感受一下吧。

请学生找出具体描写了这幅画像的自然段。

2．自读，划找语句

圈划能说明《蒙娜丽莎》称得上镇宫三宝的语句。

（1）学生独立划找。

（2）四人组内交流。

（3）小组代表说说划了哪些语句。

（4）其他小组代表补充。

（5）请学生自己读读这些语句，说说有什么不懂的。

1．聚集“微笑”

（1）说说作者重点描写了《蒙娜丽莎》的哪个方面。

（2）谈平常你们见到的微笑，向我们传递着怎样的感觉。

比较说说文章中的微笑传递出怎样的感觉。

指名读，读出微笑的不同味道。

（3）请学生说说关于“蒙娜丽莎的微笑”的不同说法。

交流。

随机呈现：

荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”对蒙娜丽莎的微笑进行了分析，得出蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。

齐读“蒙娜丽莎那‘神秘的微笑’是那样耐人寻味，难以捉摸”。

（4）师：一种微笑，却读出了多种不同的感觉来，这不仅是因为这幅画画得惟妙惟肖、栩栩如生，还因为看画的人看着看着——

预设：浮想联翩了。

师：这种写法叫——联想。

（5）师：说到联想，我们学过很多类似的文章。

媒体呈现片断：

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。                      ——节选自《月光曲》

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。                                    ——节选自《桂林山水》

请学生说说作者分别由什么联想到了什么。

对比发现：本文中作者由一种微笑联想到了不同的感觉，微笑还是微笑，只是画面中的微笑洋溢着欣赏者的情感。这也是联想。

齐读，感受联想的效果。

1．摘录或仿写联想

师：请同学们再读读这三个自然段，选择一种方式记录下阅读的收获：

①用笔摘录下最能让感受画像魅力的语句。

②如果你觉得文章中哪一处描写让你产生了联想，就将心中的感受用笔记录下来吧。

交流，请学生说说这句话为什么让自己如此心动。

评价：读着这样的语句，眼前的画面仿佛——动起来了；活起来了；焕发出生命来了……

2．配乐朗读

（1）呈现渐变《蒙娜丽莎》画作，指名配乐朗读5、6、7段相关语句。

（2）配乐齐读文章最后自然段。