一：联系生活，课题导入

  1：师：在学习这片课文前，请同学说说你们是怎样理解神圣这个词语的？（预设：庄严，不可侵犯）

 那么请同学们用庄严，不可侵犯的语气齐读课题《这片土地是神圣的》

二：检查预习，学习生字词

  2：学生根据预习为黑板上的‘骏’‘麋’‘眷’‘潺’字注上拼音并为此组词。

三：研读课题，初解‘神圣’

  1．师：在把握完这篇课文的重点词语后，老师想问你们一个问题，有同学这片土地背后的故事吗？

  2．学生回答后，教师补充。（这是一篇名叫西雅图的酋长写的演讲稿，当时西雅图是美国西北部一个印第安部落的酋长，大约在100多年以前，美国刚刚独立的时候，白人为了扩充自己的领土，掠夺了大量的土地，即印第安人的土地。当时的印第安人看见自己的家园遭受到灾害，他们反抗过，奋战过。可是结果不是被白人杀死，就是被送到保护区去。西雅图看到这样下去不是办法，他答应白人会带着自己的族人离开，在临走时他说了一番不同寻常的话：“好吧，我们会离开，但是华盛顿首领必须答应我的请求”）

  3．师：那么西雅图酋长提出了哪些要求呢？让我们回到150年前，读一读西雅图给白人发表的那篇震撼人心的演讲稿，请同学用自己喜欢的方式读课文，并把西雅图对白人说的话用横线勾画出来，并试着用自己的话概括一下。

  4．学生概括（板书  善待空气   善待空气   善待动物）

  5．师：请你快速阅览剩下的内容，看看除此之外，西雅图还告诉了白人什么。

（学生回答，教师板书：热爱土地）

四：初读课文，感知“神圣”

  1．师：既然我们知道了土地在哪里，那你们去想想，一般我们形容土地或者家园时都用富饶或者美丽，可是在这里作者却用神圣，真是耐人寻味。那么现在老师的第二个问题来了，为什么作者要用神圣，请同学们用带着这个问题在次走入课文，默读1~3自然段，勾画出从中让你感受到神圣的句子。

  2．汇报交流。

预设：

每一处沙滩，每一片耕地………在我们民族的记忆喝体验中，都是圣洁的。

  a．（感受下这么美丽的画面，谈谈自己的感受）

教师小结：一切都是那么新鲜，那么纯洁，没有污染，没有破坏，课文中用了一个词语——圣洁。

  b.的感受读出来吗？全班齐读

 (2) 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分

  a．师：谁能结合上下文或者联系自己的生活实际再来谈谈你对这句话的理解？

  b．教师小结：大地滋养世间万物，人类是万物中的一个群体，人类的生命成长离不开大地上各种资源的给予。这句话充分表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们多么重要。

（3）树枝流经树干………共同属于一个家园。

 师：这句话非常形象的表达了我们与大地之间密不可分的关系。

五：总结

  师：这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，西雅图和他的族人师多么的不舍，西雅图将这份感情转化为对白人淳淳的告诫，下节课我们将继续联系上下文，体味剩下的部分，体会字里行间的情感。