教学过程:

一、引情入境，乐学新知

1、今天，我们继续学习第13课，板书课题，学生齐读。通过上节课的学习，我们已经感受到了地球妈妈的美丽容颜，现在我请一位同学朗读第一段，带领我们一起去回顾地球妈妈地美丽。指名读文。

2、课件出示图片。师：这就是我们的地球，这就是人类的母亲，生命的摇篮，它带给我们无限的风光，它是那样美丽可爱，和蔼可亲。一位有幸登上太空的宇航员不禁发出这样的感叹;"我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”地球的美丽可爱我们上节课已经领略过了，那为什么说地球容易破碎呢？下面我们就走近文本。

二、精读感悟，品赏悟情

１、默读课文三四段。思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

２、交流点拨，读中感悟：

⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？

学生汇报，相机引导。

你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。

知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？

你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）

师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。

出示课件：

浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。⒀看了这些，你想说什么？

生：看到那么好的树被砍伐了很难受。

生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。

生：我看到河水都被污染了很心痛。

生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。

师：看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）

⒂地球易碎的原因还表现在哪呢？课文中写了吗？

学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么？

生：装修，做家具，使森林受到破坏。

生：我看到了我周围的人都把旧电池乱扔，污染水资源。

生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。

生：大气污染，臭氧层空洞。

那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）

这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。

地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。）

同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对此有什么看法？

课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？难怪宇航员会发出这样的感叹（课件：出示易碎那句话。）

既然我们不能移居，那我们只能怎么做？

说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。

四、联系实际，情感升华

１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。

２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。

师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。

３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，

让我们一起深情地朗读课文最后一段，一起感受宇航员的呼吁吧！

4、解释课题“只有”因为宇宙──只有一个地球

因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。

板书

                           13、只有一个地球

                                美丽可爱

                                无私慷慨

                                不加节制   易碎

                                无法移居

                                精心保护