学生齐读课题（板书课题），回顾《最后一头战象》给学生留下最深刻的印

象的地方，生交流补充回答

引导学生把《最后一头战象》这篇课文感动自己的地方画一画，带着激情去

品一品、读一读、悟一悟，一定要边读、边写一写，批一批，可以是一个场面，一句话，也可以是一个词。生读课文，写批注。

前后桌交流，丰富自己的感受。

生交流回答（可以到前面）（板书：披挂象鞍，重回战场，庄严归去）

分享令自己感动的句段

（一）“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻

尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的

老朋友。”

    学生说出自己的体会，从嘎羧的动作、神态，体会嘎羧怀旧。重点分析“摩

挲”一词。（板书：怀旧）

有感情地读一读这些句子。

（二）“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”

用刚才用到的那种学习方法来学这一段话，读一读，找关键词。从“久久

凝望”、“炯炯有神”、“激越悲壮”体会嘎羧对这里不舍，很怀念。

读出嘎羧的心情。

（三）默读17—23自然段，感受领悟其中内容

生交流回答。

分析“嘎羧为什么要在战象的象冢离去呢？”

生交流回答。（板书：忠诚）

选择嘎羧披挂象鞍后与村民们告别、伫立在江滩上回想往事的情景和庄严

归去时凝望着天空三个场景其中的一个场景，想象嘎羧的内心感受，并写下来，要写出真情实感。

生小练笔。

生交流小练笔。