21 老人与海鸥 小学语文 人教2001课标版
1、知识与技能：
学习8个生字。正确读写并理解“塑料、吉祥、抑扬顿挫”等词语。
2、过程与方法：
抓住课文的重点词句，体会句子的意思，在感受人与动物之间真挚的感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体的表达出来，并进行语言积累。
3、情感态度与价值观：
有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
教学重点：
抓住老人的神态、动作和语言的描写以及海鸥动作描写去了解老人与海鸥之间深厚的感情。
教学难点：
体会课文是怎样真实、具体的表达出人与动物之间的感情。
一、课前活动
二、导入
三、学习新课
1、检查预习情况。
2、读课文，引导学生理清课文的思路。
3、学习第一部分，找一找文中老人爱海鸥的句子，细细地品读，深入地讨论、交流。
（1）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
(2)老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
(3)在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
4、小结。
四、课堂总结
