今天我们一起学习一篇课文，题目是《鹿和狼的故事》（PPT出示题目，齐读）

鹿和狼的故事到底是怎样的？现在请你打开课文，马上读读这个故事。

1、大家读得很认真，自学时有没有碰到难读的、容易读错的字词？

（交流反馈，老师说：老师在读这篇课文时，发现这几个词的读音需要大家注意一下，出示：出没  苟延残喘   相悖  亚利桑那州   凯巴伯森林 ）

2、读了课文，那课文哪几个自然段在写狼和羊的故事？（板书：一个故事）

3、这个故事告诉我们一个什么道理？请你快速浏览课文，找出最能说明故事道理的句子。（板书：道理）

学习课文

1、这也是一篇说明文，想想我们以前学过的说明方法有哪些？（举例子 列数字 打比方作比较等）说明文中选用这些说明方法，从而使说明更有条理性，更有说服力。     

2、读了课文，我们知道猎杀凯巴伯森林中的狼，这一主意是谁提出来的？狼被大批猎杀后，会造成怎样的后果？请你好好读读1-6自然段。

3、老师先向罗斯福总统介绍凯巴伯森林中狼被猎杀的后果。我运用一种做图表的方式来介绍。(出示图表：边演示边述说)

罗斯福下令猎杀狼，25年后，那儿情况发生了巨大的变化。（出示图表）还是刚才的图表，细心的你已经发现当中的变化了，同桌合作填写完整表格，然后介绍（2——6自然段内容）。

（出示以上的图表，请学生解说）

4、学生选用说明方法说明，让罗斯福总统知道狼被猎杀后的后果

预设1：（生答。师：用列数字的方法汇报，好。那找到哪些数据？教师出示相应的语句：

1、20世纪初，有四千只左右的鹿在林间出没。 

2、很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。

3、两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。

4、到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

这些数据说明什么的？鹿的数量在不断地变化，你运用了列数字的方法向罗斯福总统汇报，他一定明白了后果的严重性。）

      预设2：（生答。师：作比较是说明文中常用的方法，你找到作比较的事物是什么？1、森林的变化。出示相应的语句，读悟。语句1、20世纪初森林里先前是松杉葱郁，生机勃勃。2、森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。森林的面貌在发生着变化，这也是罗斯福总统没有想到的啊。）

听了我们的汇报，罗斯福总统一定感到震撼了，维持生态平衡是多么的重要啊。

补充材料。

请大家看看这个故事，想想旅鼠为了维持生态平衡做了哪些努力？

学习课文

罗斯福总统深深地震撼了，可他还是不明白造成这个后果的原因，那问题到底出在哪里？（读课文）

交流反馈出示：1、罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护着！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。

2、狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。

凯巴伯森林中发生的这一切，让总统先生和我们明白了许多许多。出示最后一段，齐读。

课文学到这儿，现在请你送一句话给罗斯福总统，你最想说什么？

教师总结