1. 谈话：同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？（生：没有）。好的，那我们一起来读读屏幕上的这段话。 出示ppt一：西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。

2．这些战象给你留下了怎样的印象？

3．师：就是这群英勇的战象，在一场打击日寇、保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒下。在人们埋葬这些战象尸体的时候，救活了一头深受重伤的公象。它的名字叫——嘎羧，它就是——“最后一头战象”（生齐读）。

过渡：这节课，我们就一起走进它的故事。

1. 请同学们拿出《学案》，同桌2人小组迅速完成以下任务： ①相互检测第一题：认读生词。遇到对方读错的地方，及时帮助纠正。 ②交流第二题答案：嘎羧临死之前，主要做了哪些事？遇到对方写的好地方，及时修正自己的答案。

2．出示ppt二：认读生词 抽生朗读、齐读。

3．出示ppt三，交流第二个问题：嘎羧临死之前，主要做了哪些事？说一件也行。（追问：你能不能用更简洁的语言进行概括？教师相机引导） 老师板书：披挂象鞍 （重回战场、庄严归去）

4．接着回答，师：你们能不能像刚才这位同学（这个概括）一样，用简洁的语言概括？（能用四个字概括吗？）

5．谁能用老师的板书概括文章的主要内容？师引导：这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前——（生读板书）这么几件事。 我们在阅读篇幅较长的文章时，可以像这样“采用抓主要事件“的方法，很快把握文章主要内容。

1. 同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话，出示ppt四：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。 文中的嘎羧有着怎样的情感？嘎羧又是怎样表现它的情感的呢？下面，我们先来学习“披挂象鞍”这部分。

2．请同学们看《学案》的第4题，4人小组交流。（ppt五） 快速地浏览课文5至9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子，划下来，读一读，体会它内心的想法。 请组长合理分工，组员轮流发言。

3．抽组交流，出示ppt六，注意先读句子，再谈体会： “没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。” 师：还有谁和他找得一样？英雄所见略同。这段话里哪个词最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情？拿笔把它圈起来。

4．抽生交流，追问：为什么是这个词？说说你的体会。 ①泪光闪闪；睹物思情，内心激动，眼泪涌出。（你是抓住神态的词语来体会的） ②久别重逢：嘎羧和象鞍像好朋友，友谊深厚。 师：他们是多久没有见的老朋友了？26年未见，如今再次相见，这就叫久别重逢。 继续发言，你来吧（你请）。 ③摩挲：嘎羧把象鞍当成宝贝一样，细细地抚摸。（动作） ④呼呼吹去，久久地：珍爱象鞍，感情深厚。（动作） 教师相机进行小组评价，学法小结：我们抓住嘎羧动作、神态的词句描写体会到了嘎羧对象鞍的深厚感情和激动心情。

5.你们能不能读出嘎羧此刻的心情？自己练习练习。 抽生读，相机评价（促进理解、感情的体会）。还有谁想读？好，请大家带着这种体会读出嘎羧激动的心情。

6．师：嘎羧为什么见到象鞍会如此激动？象鞍上面有什么？ 指名朗读：上面有弹洞、斑斑血迹，混合着皮革、硝烟、战尘和血腥的气味…… 师：嘎羧看到这些，他会想起些什么？ 师小结：象鞍上有着它辉煌的过去，有着它出生入死的经历，所以它见到象鞍会如此激动。 小结：26年过去了，嘎羧没有忘记自己是一头英勇的战象。刚才，我们围绕（ppt ）描写嘎羧动作、神态的词句，联系上下文，边读边想象，体会到了嘎羧的内心和情感，这就是品细节的读书方法。

1. 接下来，我们就要这种方法，试着来学习“重回战场”这部分的细节描写。请看自学提示（ppt ）： ①自由轻声朗读课文14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子划下来； ②圈出描写嘎羧动作或神态的词句，体会它内心的想法，批注在旁边，再与四人小组同学交流。 抽生读提示。

2．指组交流，要求：先读句子后谈体会。你找到的是哪一句？体会到了什么？

出示句子： “它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”

①“吼声”：表达自己心中的情感和对战友的怀念。 师：你抓住了“吼声”这个词。这种吼声其实是嘎羧的一种发泄方式、表达方式，你想想，它可能在说什么？你读的感情还不够深厚，谁能读出它内心的吼叫吗？指名读；全部齐读。

②“亲了又亲”：可能是嘎羧受伤或作战的地方，无比怀念。 师：你紧紧抓住了“亲了又亲”展开想象，很好。

③“久久凝望”：回想26年前和战友浴血搏杀、倒在血泊里的情景。（它在想些什么？） 师：你不仅展开想象，还联系上下文。你能不能读出这种“久久凝望”的感觉吗？生朗读。 师：谁还能读得更好？生朗读。④“这时，它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”（之前是什么样儿？） 追问：你的体会是什么？

3. 下面，我们有感情朗读此段，读出嘎羧的激越悲壮来。（齐读，或指读、齐读）

1．过渡：嘎羧带着对这片土地深深的眷念，带着对战友深深的怀念，跋山涉水，赶往百象冢，在战友长眠的地方，它用尽生命的全部力量，给自己挖掘了一个墓坑。 请同学们看文章最后两个自然段（ppt ）。我们来轻声朗读。

2．ppt操作：这两段话里有哪些细节深深打动了你？

①没有回到祖宗的象冢，而是和战友躺在了一起。

②“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”：好像回味着自己的过去。

3．师：它一定有话要说，那它想说什么呢？ 抽生交流。（希望自己始终是最后一头战象；同伴们，我来陪你们了；我们不会忘记你）

4．总结：同学们，此时，在你们眼里，嘎羧是一头怎样的战象？生……它仅仅是一头战象吗？（生：一个英雄）。

出示ppt ：沈石溪还说过“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”

1．嘎羧为什么不舒舒服服地留在村寨里养老送终，而是在生命最后时刻重批象鞍、凭吊战场、庄严归去？有人要求它必须这样做吗？

生答，师梳理：没人能要求它这样做。（出示PPT）……嘎羧通过自己神圣般的仪式提醒我们，不要忘记自己的信念，勇于坚守自己的信念。

2．出示ppt ：同学们，你的信念呢？你在坚守吗？ 老师不要求你们此刻回答，希望你们在今后的生活中不断的思考，给出自己的回答。

3．布置课后小练笔： 嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

下课。