动物是我们人类的好朋友，地球上有了各种各样的动物，才让我们的世界如此丰富多彩。有两种动物来到了我们的课堂——大象和狐狸。看着这两种动物你会想到什么？（大象凶猛，狐狸狡猾）这两种动物是否与我们想象的那样呢？这节课我们来学习以大象和狐狸为主人公的两篇课文，我们齐读课题《最后一头战象》《金色的脚印》

看到这两个课题，你有什么疑问吗？

预设：什么是战象？最后一头战象是谁？为什么是最后一头？这头战象最后怎么了？

（解词：战象）

 脚印是谁的脚印？为什么脚印是金色的？为什么以金色的脚印为题？

谁愿意来为我们介绍作者？

（一）小组合作，交流预习

课前我们都有预习，下面我们拿出预习单，小组合作交流预习单的字、词两题，找出需要大家注意的点，3分钟后我们小组汇报交流。

1.字：

（1）形近字

重点区分“燥”和“躁”

燥:干，缺少水分:干~。~裂。~热。枯~。

躁:性急，不冷静:~动。~进。~狂(浮躁轻狂)。急~。浮~。骄~。烦~。性情~。

指导书写：

碑

2.音：

“摩挲”书面语与口语有区别

开火车读易错音

3.词：

（1）预习交流

威风凛凛：声势或气派令人敬畏。

排山倒海：比喻力量强，声势大。

泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭。

无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。

（2）读句子，理解词语含义

①这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

A炯炯有神：炯炯：明亮的样子。形容人的眼睛明亮有神。

B近义词：目光炯炯，目光如炬

C你看到了怎样的嘎羧？读出来。

过渡：这是对回到战场上的嘎羧的外形描写，那在战场上作战的象兵又是怎样的呢？

②士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。

A排山倒海：比喻力量强，声势大。

B势不可当：意为来势迅猛，不可抵挡。

C读出嘎羧征战时的勇猛

③这可真是一头（）的战象！

④只见一只大狐狸正冲着秋田犬大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。

A大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。

B把“大摇大摆”去掉可以吗？

C读出大狐狸的傲慢。

过渡：大摇大摆是ABAC式词语，文中还有一组，我们再读读。

⑤可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！

A无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。

B你能用无影无踪造个句子吗？

C“无影无踪”不仅说明了消失，还突出了速度快。读出狐狸逃的快。

这两篇文章分别按照什么顺序展开叙述的呢？请结合预习单，自己思考填写，之后小组交流学习。

（一）自主学习，小组合作

（二）小组汇报

1.《最后一头战象》按照什么顺序，写了嘎羧的几件事呢？请简单概括。

时间顺序：英雄垂暮——重披象鞍——凭吊战场——庄严归去

2.《金色的脚印》按照什么顺序写的？能试着给文章分段吗？

事情发展顺序：

起因：（1——3）捉小狐狸

经过：(4——21)救小狐狸

结果：（22——24）送小狐狸

看着板书你发现这两篇文章的相同点和不同点？

（相同点都是按照事情的先后顺序写动物与人之间的事，不同于《最后一头战象》写了四件事，而《金色的脚印》写了一件事。）

在老狐狸救小狐狸时都用了什么办法？

调虎离山、深入虎穴

对于这两篇课文，你还有什么想知道的呢？