25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1、朗读课文,背诵课文。
2、能根据注释和资料理解古文的意思,能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。
4、初步感悟音乐艺术的魅力。
根据注释和课外资料读通、读懂内容、记诵积累。
1、熟读古文,读通读顺,读出节奏和韵味。(注意语气词兮、哉的朗读)
2、通过自主学习和小组合作,理解古文大意。(看注释、联系上下文、根据已有经验判断、用自己的语言补充)
3、收集有关伯牙和子期的资料,小组共享。
多媒体课件、伯牙、子期的相关资料
一、导入新课,初解绝弦(4分钟)
有一个故事千古传扬,有一种友情荡气回肠,同学们,今天让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅图叫——“伯牙鼓琴图”。这节课我们要学习的就是关于他俩千古流传的友情故事,题目叫--《伯牙绝弦》。板书课题
1、请大家初读课题。注意弦的读音。
2、解题:你认为“伯牙绝弦”是什么意思?
师提示:学习文言文,要学会变通,不能光从表面理解词语的意思。
二、明确本节课学习目标
三、预学检测(6分钟)
1、检查朗读,是否正确通顺读出节奏和韵味。
2、检查理解,初知大意。
合作探究、发现质疑(5分钟)
1、小组合作学习,研读课文,看看能有什么发现和质疑。
关于发现:预设学生能发现的:古文中的一字多义现象。如:善在“善鼓琴”中的意思是“擅长”,在“善哉”中的意思是“好,表示赞叹”。
古文中的异字同义现象。如:文中“志”“念”都有心字底,意思都是“想”。
关于质疑:课文共有5句话,各组可以就文本未读懂的地方质疑,寻求别组帮助;也可以向它组提问,考一考别组同学。
一、展示预学成果。
1、我们能读好。由各组6号汇报。
2、我们能读懂。由各组5号汇报。
二、展示小组合作学习成果。
1、我们有发现。由各组4号汇报。
2、我们有质疑。由各组3号汇报。
答疑可由汇报的同学自由选择。
六、指导诵读,读出知音相遇之喜和痛失知音的悲。(4分钟)
1、虽没有一言一语,却能知晓 你所有的心事,伯牙面对这样一个才华和人品都令人敬佩,又是如此懂他、理解他的子期,他的心里一定是——狂喜。师引读这一段。
2、传说这一次高山流水的知音相遇让伯牙和子期都相见恨晚。他们约定了第二年中秋再来相会,终于等到第二年的中秋,当伯牙兴致满满地赶来与子期相会,只可惜天意弄人啊!(背景音乐《伯牙悼子期》)伯牙面对的不是子期的人,而是子期冰冷的墓碑。
3、拓展:在子期的墓前,伯牙作诗一首,表达他满腹悲痛和对子期深切的悼念(课件出示《伯牙悼子期》):
忆昔去年春,江边曾会君。近日重来访,不见知音人。但见一掊土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶台为君死!
七、朗读训练(10分钟)
1、读出知音相遇之喜。
2、读出痛失知音之悲。
八、语言拓展训练
伯牙得遇钟子期,感慨道——