25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1．有感情地朗读课文,背诵课文。
2．能根据注释和运用联系上下文等方法理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．感受朋友间真挚的友情，积累中华经典诗文。
《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组中的第一篇课文。本课是一篇文言文，讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦的故事。故事跌宕起伏，荡气回肠，章法奇美。这是小学阶段所学的第二篇古文，对于学生来说还是比较陌生的。但在学习本文之前，学生已有一些文言文、古白话文的阅读基础，因为学生在五年级已学过《杨氏之子》、《猴王出世》、《临死前的严监生》等课文。况且这篇古文从文字上看，比较浅显易懂，读起来朗朗上口，属于学生易于接受的一篇文章。但从课文的内涵和意蕴来讲，文章所讲述的“知音文化”丰富、玄妙，语言凝练优美，章法匠心独具，因此，如何使学生更好地理解课文内容，读出其中的节奏和韵味；如何融入故事情境，感受伯牙和子期千古传奇的“知音”情，无疑是本文的教学重难点。
1．重点：学生能凭借注释和联系上下文读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，感悟“知音”文化。
一、我会比较
通过预习，我能发现古文和现代文之间的不同是：（ ）
二、我会读
（一）读读课题，把“绝弦”两个字读准。（júe xián）
（二）我能按下面的节奏把文言文读熟，并读出感情。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江 河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
三、我会理解
1、通过看注释，我能知道以下词语的意思：
绝： 鼓：
哉: 兮：
志在高山：
峨峨： 洋洋：
2、通过联系上下文和查课外资料，我能知道以下带点字或词语的意思，并能条理清晰地说出每一句话的意思。
（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
善： 善：
句子意思：
（2）伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江 河！”
善： 善：
全句意思:
（3）伯牙所念，钟子期必得之。
所念： 必得之：
句子意思：
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
句子意思：
四、我能积累。
1、我知道形容知音之间心灵默契的成语：
2、我知道形容心情悲痛的成语：
五、我会模仿
我能仿照课文的句式说话。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：““善哉，洋洋兮若江 河！”
伯牙鼓琴，志在徐徐清风，钟子期曰：“善哉，——兮若——！”
伯牙鼓琴，志在绵绵细雨，钟子期曰：“善哉，——兮若——！
看表情,猜成语 游戏规则：仔细观察卡通人物的表情，猜一个成语，猜中藏有金蛋中的成语者为胜。
一、齐读课题
二、了解古文与现代文的区别，导入新课
1、师提问：我们已经学过了古文《杨氏之子》，通过学习，你发现古文和现代文有什么不同？（指名回答）
2、师过渡：那同学们说得对不对呢？还是让我们先来听一听现代版的《伯牙绝弦》的故事后再说吧。
3、课件播放伯牙绝弦的故事
故事发生在2500多年前的春秋战国时期。伯牙是晋国的上大夫，他琴艺高超，但却一直没遇到一个真正懂得欣赏他琴声的知音。有一年中秋，伯牙出使楚国。途径汉阳江口时，他琴思汹涌，情不自禁地弹起琴来。优美的琴声吸引了打柴归来的钟子期。钟子期一边听，一边连连点头，更不住地赞叹：“妙，妙，真是太妙了！”就这样，两人相见恨晚，并约定来年的中秋再相会。但第二年子期却不幸因病去世了。伯牙在子期的墓前将自己心爱的琴砸碎了。从此，不再弹琴了。
4、师过渡：这样的故事，古文又是怎样写的呢？（出示古文）
5、师小结：是的，古文最大的特点就是讲究韵律，虽短小精炼，但却意义深远。今天这节课，老师就和同学们一起徜徉在伯牙绝弦的故事中，去一探古文的究竟。
三、了解学习方法
1、课件出示学习方法。
学习古文的方法——“读”
借拼音，读准字，凭注释，读通文
知文意，显节奏，解其情，韵味长
2、齐读方法。
四、初读课文，读通读顺
1、出示导学提示，学生初读课文
导学提示：自由读课文，借助拼音把字读准，再读一读注释，把课文读通。
2、检查读书情况
（1）齐读“善哉、峨峨兮”这两个词。
（2）指导学生理解“哉”和“兮”的意思，并学会运用。
师：这两个词都是表示赞叹的语气词，在古文中经常用到，它相当于现代文中的“啊”。形容一个人很美，我们可以说（生答）——美哉，形容一个方法很巧妙， 我们可以说（生答）——妙哉！你们真是——棒哉！
（3）指导学生读出赞叹的语气。（指名读、齐读）
（4）让学生把这两个词放进整个句子中再读一读。（齐读）
五、理解词语，疏通文意
1、出示导学提示和标有带点字的全文。
导学提示：请同学们联系上下文先说说带点词语的意思，再说说句子的意思。
2、两人小组合作交流。
3、反馈：分别出示三组词语，师生理解交流带点字和句子的意思。
第一组：
（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
（2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
第二组：
伯牙所念，钟子期必得之。
第三组：
伯牙谓世再无音，乃破琴绝，终生不复鼓。
4、出示已划分节奏的课文，指导学生采用多种形式朗读。
（指名读、师生配乐合作着读、齐读）。
六、探究理解，感悟文本
（一）感悟伯牙觅得知音之欣喜
1、过渡
师：伯牙和子期之间到底是一种怎样的深情厚谊呢？让我们穿越时空，回到那个八月十五的晚上。汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵。伯牙和子期一个鼓，一个听。（课件出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”）
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰(生答)——“善哉，峨峨兮若泰山！”
2、指导感情朗读伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（指名读、齐读）
3、指导感情朗读志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
师：伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰——（生答）
师：这里的流水指的是——长江黄河。谁能把长江黄河的气势读出来。
（指名读、齐读）
4、欣赏泰山、黄河的图片，感受黄河泰山磅礴的气势，再次齐读这两句话。
5、感悟伯牙和子期一唱一和、心灵相通的知音情谊。
（1）师生分别扮演伯牙和子期，合作演绎伯牙和子期一唱一和的情景。
过渡：那么，除了这峨峨泰山和洋洋江河外，伯牙心里所想的，钟子期真的都能从他的琴声中听出来吗？
音乐起，扮演伯牙的老师做出弹琴的姿势，并按顺序分别说出“我志在徐徐春风”“我志在皎皎明月”“我志在茫茫沧海”等与课文句式相似的句子，让扮演子期的学生仿照课文的句式来赞一赞，借此进行句式训练。
(2) 感悟伯牙和子期心灵相通的知音情谊。
师：无论伯牙心里想什么，钟子期都能准确地道出他的心意，用文中的一句话来说就是——
生：伯牙所念，钟子期必得之。
师：伯牙和子期，一个所念，一个必得，这是何等的默契啊! 谁能用一个你积累的成语来形容他们的这种默契？（心心相印、心有灵犀、心灵相通等。）
师：这种心心相印、心灵相通的朋友，我们把他叫做——知音。对于伯牙来说，子期就是他的——生答（板书：知音）。
（3）小练笔，体会伯牙幸遇知音的欣喜。
师：茫茫人海，寻寻觅觅，终于找到了一个真正懂得自己心声的人，伯牙该是何等的欣喜若狂啊！假如你是伯牙，有幸遇到子期这样的知音，你会发出怎样的感慨呢？同学们，拿起你的笔，用一两句话写一写吧！
小练笔：伯牙得遇钟子期，欣喜若狂，不由得感慨道：“善哉，善哉，————”
师生交流小练笔。
6、师小结：人生中能遇到这样的知己，夫复何求呢？这正如鲁迅所说——（幻灯出示）人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之 （鲁迅）。齐读。
（二）感悟伯牙痛失知音之决绝
1、理解伯牙的悲痛心情，指导朗读最后一句。
（1）过渡：有道是天有不测之风云，人有旦夕之祸福。第二年的中秋，兴奋赴约的伯牙，看到的却不是日思夜想的子期，而是一抔无情的黄土和一块冰冷的墓碑。
（悲伤的音乐起）
（2）如果你是伯牙，你会怎么说、怎么做？（指名回答）
（3）指导感情朗读最后一句。（指名读、齐读)
（4）师伴着悲伤的音乐引读。
师：子期，你听见了吗?如今你一走，伯牙所念，无人能得。（全班接读最后一句）
师：子期，你听见了吗?如今你一走，琴随你去，心随你碎！（全班接读最后一句）
2、课件出示短歌、师生伴乐朗读。
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
3、小结
课件出示“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”师深情读这句话。
师：这真是“千古知音最难觅”，道是“无琴”却“有情”。 （板书“无琴” “有情”）正是这震撼人心的痛，才演绎出这凄美动人的——（师手指课题，让学生齐读。）
七、总结
（出示两句名言：1、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之 （鲁迅）。2、此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！师用手指着名言深情总结）同学们，这就是伯牙绝弦的故事，短短的77个字，令我们对伯牙和子期充满了崇高的敬意。下面请全体起立，让我们带着对知音的无限向往，伴着俞伯牙的《高山流水》，将这个故事再一次传诵吧。(师生肃立伴乐背诵全文）
八、作业布置
利用这节课学到的方法，学习《智者疑邻》和《师旷论学》两篇古文。
【板书设计】
25 伯牙绝弦
知 音
无琴 有情
1、仿照课文的句式说话。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰：““善哉，洋洋兮若江 河！”
伯牙鼓琴，志在徐徐清风，钟子期曰：“善哉，——兮若——！”
伯牙鼓琴，志在绵绵细雨，钟子期曰：“善哉，——兮若——！”
2、小练笔：
如果你是伯牙，有幸遇到子期这样的朋友，你会发出怎样的感慨？请拿起你的笔写写吧！
伯牙得遇子期，欣喜若狂，不由得感慨道：“善哉，善哉，—————————————————。”
温馨提示：只写一两句话即可。可以用现代文写，也可以用古文写。如果能用古文写，那说明你的古文功底很深厚哦！赶快试试吧！
