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共1课时 13 只有一个地球 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、能感受到地球的无私与美丽，深刻体会地球“自然资源有限”的事实，从而树立爱护环境、保护地球的意识。
2、品味文中修辞方法和说明方法的使用，感受说明文用语的准确、严谨。
2学情分析
经过多年的养成教育，本班孩子都能自觉地参与到预习中，有一定的朗读和鉴赏能力，并且有较好的学习氛围。
3重点难点
教学重点：
引导学生深刻地体会地球“自然资源有限”的事实，从而树立爱护环境、珍惜资源、保护地球生态环境的意识。
教学难点：
引导学生通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
4教学过程
4.1 第一学时一、导入： 同学们，在浩瀚无比的宇宙，有一个美丽的星球，它是太阳和月亮的朋友，它更是我们人类的家园。知道它是谁吗？对，今天让我们一起学习一篇关于它的文章。什么？ [出示课题] 二、读通读准课文。 1、安排个别学生分部分读课文， 请其他同学认真听。 2、学生评议。 3、让全班学生自己美美地读课文，思考：文章向我们介绍了一个怎样的地球？提醒可以一边读一边写写自己的感受。 三、学生汇报，研读课文。 1、文章首先向我们介绍了一个怎样的地球？你从什么地方感受到的呢？【随机出示：“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”】 ①哪些词最能体现出它的美呢？ ②什么是“晶莹”“纱衣”？“纱衣”指的是什么？ ③从“人类的母亲”“生命的摇篮”这两个词你感受到什么？ ④能带上你的理解读这些句子吗 ⑤谁还想读？ ⑥你喜欢哪个同学的朗读？为什么？ ⑦咱们也来读一读，一边读，一边想象着那美丽的画面。 2、通过对文章的朗读，你觉得这还是一个怎样的地球？ （这是一个非常渺小的地球。） ①你是从哪儿感受到的？【随机出示：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这大，不会再长大。” 】] ②这个句子运用什么说明方法？（作比较、举数字、打比方）【相应把文字变色】 ③短短一段话就用了三种说明方法，形象地写出了人类活动范围是那么的（有限） 3、通过对文章的朗读，你觉得这还是一个怎样的地球？（资源有限的地球） ①你是从哪儿感受到的？[软件出示：“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。”] ②我们先看第三自然段，它重点向我们介绍了哪种资源？这种资源有什么特点？ 【软件出示题目。】请用你喜欢的方式读这儿自然段，找出答案的请举手。（矿产资源 它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的 ） ③如此艰难的获得，地球母亲却毫无保留地送给了我们，难怪作者由衷地赞叹——【出示并引导学生读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”】 ④地球上有哪些矿产资源？ ⑤这些矿产资源是有限的，用完就没了，所以我们称这种资源为（不可再生资源）。 ⑥回顾这一段作者运用了什么说明方法？ ⑦地球母亲只是向我们提供矿产资源吗？还有什么？【出示第四自然段。】 ⑧多么无私的母亲！她为我们付出了她的所有，用爱给我们诠释了“人类母亲”和“生命摇篮”的真正内涵。读【软件出示：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”。】 ＊【出示第四自然段。】 这些资源本来是可以再生的，它们如何实行再生？现在咱们马上成立资源研究小组，在4人小组内对这其中的一种资源进行研究，看它们是如何实行再生的。 ⑨学生汇报。 ⑩【出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。】 同学们看这个句子，如果把“本来”这个词去掉行不行呢？【分男女读，去掉何保留“本来”】为什么？ 引导学生体会本文用词的准确、行文的严谨。 4、第三、四自然段还让你感受到地球有什么特点？（容易破碎） ①怎样容易破碎？ 5、同学们，你们知道人类这些愚蠢的行为给地球母亲带来怎样的伤害呢？请看屏幕。 【播放搜集的一些环境污染的图片及以下文字。】 每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。 每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。 矿产资源正在不断的被开采，开采后留下的一片废墟。部分矿物资源的枯竭时间表为：煤炭 200年 ，石油 40－50年 ，铁矿 21世纪中叶， 银、锌、汞、铅、硫 20－30年。 6、讨论交流：看了这些图片和数字，你有什么感受？ 学生汇报、动手书写和展示。 7、回顾第一自然段运用了什么修辞方法？提醒学生要注意分清与说明方法的运用。 四、布置作业： 1、当好小小调查员。 了解我们身边破坏环境和污染的情况，用手机或相机把它拍摄下来，并对其破坏和污染情况进行描述，制成电子板报。 2、当好小小规划师。 神六、神七……神十、天宫一号、嫦娥1、2、3号相继升空，中国的航天技术可谓一日千里。请与同学自由组合为小组，搜集相关资料，设计：我们人类要离开地球该搬到哪个星球？怎样搬？如何解决能源的问题？ 五、引导总结课文。 我们下一节课进行交流。老师期待着大家的精彩表现。
