意大利
作者简介：

亚米契斯： 意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学四年级学生口吻写作的。全书共100篇，主要由三部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事。
15 争 吵
作者：亚米契斯
zhēng chǎo
童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼.在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗？
足球教练在赛场上的争吵。
篮球场上教练与裁判间的争吵。
夫妻之间
的争吵。
18 争吵
谁和谁争吵？
为什么争吵？
争吵后各有什么表现？
争吵这件事使我们明白了什么？
阅读要求：
自由读课文，读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
替 墨 骂 肩 毕 匠 承戒 抄 缩 扛 缘 愤 既

1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋友。
2、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写这些生字要注意什么？是怎么记住的？
我会学
我会写
匠 替 抄 墨 骂
缩 承 肩 扛 缘
愤 毕 戒 既
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝
缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着
愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟
嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚
克莱谛 安利柯 瞟一眼
想一想
1、课文讲了一件什么事情？
2、课文是按（ ）顺序写的。
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
事情发展
起因：
克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：
克莱谛主动与“我”和好。
结果：
父亲严厉批评“我”。
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）：
第二部分（5——8）：
第三部分（9—13）：
第四部分（14）：
发生争吵
“我”很后悔
言归于好。
父亲教育
默读课文一到四自然段:
说说“我”和克莱谛为什么争吵？
那么，你认为谁对谁错？
想一想
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要　　　　　　　　　　　　　　报复他呢？
我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”
今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。
想一想：
因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打“我”吗？
默读课文5至8自然段：
（１）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“－－”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感受到了什么？
合作分享：
我会交流：有感情地读一读自己画的句子，说说自己的体会。
我会倾听：用心倾听小组同学的发言，有不同意见，及时提出、补充。
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！
懂事
惹人喜爱
勤劳
矛盾：
我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
１克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
２他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”
他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真好！挨：拖延。
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.
假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？
请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！