23 最后一头战象 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读描写嘎羧神态、动作的语句体会它丰富的情感。
通过阅读描写嘎羧神态、动作的语句体会它丰富的情感。
一、复习导入
师：26年前一场惊天地泣鬼神的战斗，使一群无畏的英雄只剩下来最后一位——读课题。它的名字叫——嘎羧，今天就让我们再次走进课文，陪嘎羧一起走完它生命的最后一段旅程。
出示学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读描写嘎羧神态、动作的语句体会它丰富的情感。
回忆：课文那些饱含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢？
师板书： 英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。
嘎羧在村民的照顾下生活了26个春秋，嘎羧这二十六年的生活能用一个词来形容一下吗？
师过渡：今天，嘎羧要走黄泉路了，波农丁知道，我们知道，嘎羧它自己也知道，但是它在临死之前一定要取回它的象鞍，这是为什么呢？
二、出示自学要求：
1、请同学们默读5——8自然段，找最能表现嘎羧丰富情感的句子，用心体会，做批注。
（课件出示学生找到的句子：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。）
2、生交流自己的体会，师指导有感情地朗读。
3、师：嘎羧怎么会对象鞍有着如此丰富的情感呢？这到底是一件怎样的象鞍呢？
（课件出示第9段，指名读，齐读。）
师：这是一件怎样的象鞍？能用文中的词来概括吗？
生：凝重华贵。
师：从哪看出像鞍凝重华贵？
师总结：这象鞍不是普普通通的象鞍，而是战象荣誉的象征，那是战象的军功章啊。
4、师引读：２６个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍── ２６个春秋过去，嘎羧已经垂老，可当它披挂上象鞍，却──
师：是呀，它忘不了它的战场，忘不了它的战友，忘不了它那光辉的岁月，这凝重华贵的象鞍记载着嘎羧的丰功伟绩啊，记载着嘎羧浴血搏杀的经历。因此，嘎羧再次看到象鞍怎能不激动呢？，齐读句子“嘎羧见了……”
师：你们已经走进了嘎羧的内心。同学们，嗄羧此时丰富的情感，我们是怎么体会到的？它不会说话呀？
生：我从这个“泪光闪闪”体会到的，因为只有人才会泪光闪闪，而嗄羧也泪光闪闪.
师：泪光闪闪是对嗄羧什么的描写？
生：是对嘎羧“神态”的描写
师：是的，除了神态，还有什么也能让我们体会到这情感？
生：从“久久”这个词也可以体会到。
生：还有动作。“吹去上面的灰尘”
师：真好，就是通过这动作和它的神态让我们感受到了嘎羧丰富的情感，作者的话并不多，廖廖数语，便可传情。
（师板书：神态 动作）
5、师过渡： 嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。面对即将离去的嘎羧，人们伤心欲绝，泣不成声。此时的嘎羧又是怎样做的呢？谁能用书上的语言回答我？ （它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。） 师：它为什么这样有这样的举动？
师引读： 是的，这一切让嘎羧如此不舍（它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。） 是的，这一切让嘎羧心潮澎湃，（它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。） 是的，这一切让嘎羧百感交集，（它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。）
师过渡：在人们的唏嘘声中，嘎羧开始上路，他走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
6、学生自由读14自然段，指名读。
三、小组交流：
师：嘎羧那久久凝望的神态，那亲了又亲的动作，那震耳欲聋的吼声，相信同学们有更深的体会，让我们走进嘎羧的内心世界，抒发嘎羧的心声吧！
（课件出示：嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，它仿佛看到了……
然后，它踩着哗哗的流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，这礁石也许是……
许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼声，它在大声呐喊什么……
四、班级展示。
师：同学们，让我们把嘎羧的心声喷发出来吧！嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，她仿佛看到了——（生展示）
师：然后，它踩着哗哗的流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，这礁石也许是——（生展示）
师：许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼声，它在大声呐喊——（生展示）
师：这样的深情，这样的悲壮，这就是战象的本色！齐读第14小节！
五、师过渡：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。嘎羧带着对这片土地的深深眷恋之情，带着对战友的怀念之情，跋山涉水，在战友们长眠的地方，它耗尽了自己生命的全部力量，给自己挖掘一个墓坑，庄严归去。
1、请大家默读“庄严归去”这一部分内容。找出让你感受深刻的句子，用心体会。
师：嘎羧的一只眼睛睁得老大，凝望着天空，它似乎要告诉我们什么？
师：它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
师：它几乎忘了祖宗留下的象冢，忘了自己是一头普普通通的大象，它只记得自己是——
生:战象，
师:它永远都属于它所在的团体，即使是死也要——
生:和战友们死在一起。
师：读到这儿，这头战象在你心里仅仅是一头战象吗？（英雄、战士……）
2、师：让我们带着这样的感情一起来读读课文的最后两段吧！
六、我手写我心。
最后一头战象嘎羧居然能如此坦然地面对死亡，在生命的最后关头，它披挂象鞍，重回战场，庄严归去，完美地走完一生，留给我们深深地震撼。同学们，此时此刻，我想你一定有许多话想说，同学们，拿起笔来，把你的感受或者想对嘎羧说的话写下来吧！（配乐：学生展示）
七、师总结：嘎羧走了，从垂暮的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心。它忘不了这片曾经洒过鲜血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。它是一位重情重义的英雄，让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这（指题）齐读：最后一头战象。
八、拓展延伸。
美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵。
——沈石溪
推荐书目：
《第七条猎狗》、《狼王梦》。
板书：
23、最后一头战象
英雄垂暮 （善良、忠诚、重情义）
重批战甲 （神态、动作描写）
凭吊战场
庄严归去
