一、创设情境，导入新课

1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园。有幸飞入太空的宇航员安德斯上校，在接受记者的采访时，说过这样一句话“我觉得，大家应同心协力，维护这个微小，美丽而又脆弱的星球。” 他为什么这样形容地球呢？今天我们就来学习这篇课文（板书：只有一个地球）

2、同学们都知道哪些有关地球的知识？

3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。（板书课题）齐读课题

4、从课题中你知道了什么？

1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。把宇航员遨游太空目睹地球发出的感叹句画下来。

2、汇报交流：当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？ (课件出示)板书：可爱；易碎

3、“可爱”很好理解，“破碎”你是怎样理解的呢？是像鸡蛋破碎了一样吗？是指地球遭到破坏，伤痕累累，面目全非。

4、指导读读画的句子。

读句子，联系 课文看看课文哪些句子表现了地球的可爱，哪些句子表现了地球容易破碎？请同学们快迅浏览课文，用不同的符号划出相关语句语句。

（一）、研读“地球可爱”

1、交流：课文看看课文哪些句子表现了地球的可爱呢？谈谈自己的理解。

（1）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）

（2）地球母亲这么的美丽你想说些什么？再读宇航员说的前半句。  

（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。

（4）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。

（5）地球母亲像一位身披薄纱的仙女，在宇宙中遨游，她是多么美，可是地球的可爱仅仅就因为她外表美丽吗？那么还是因为什么？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）

你是如何来理解这两个词。用“慷慨”造句

（6）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）

（7）带着对地球的爱，我们再来读宇航员说的前半句话。

2、研读“地球容易破碎

过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！” “同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？结合具体语句谈谈你的看法。

（1）理解：不加节制的开采、必将、至少、本来、枯竭。 “枯竭”意味着什么呢？

（2）无休止地砍伐森林，让遥远的绿色也为之颤抖，把动物摆在贪吃者的餐桌，残忍地捕杀人类的朋友，无节制地侵占植物的领地，坐视一个个物种灭绝，还有，人类都做了些什么呢？

（3）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）

（4）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说。（把诗补充完整。）

（5）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。

3、研读第5——7自然段的内容

(1)、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？

(2)、 “至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）

(3)、那么40万亿千米是一个什么概念呢？

（4）地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——生齐答：一个地球！

1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？

2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：精心保护地球

3、保护地球，从我做起，从现在做起，我提议，让我们用具体行动，为地球母亲写一个宣传语，共同捍卫我们的地球妈妈！