1.师导入，学生读单元导语，勾画学习任务

2.师生共同梳理，明确任务

（一要注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考;二要积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量)

 1.带着这些任务，我们就一起学习《只有一个地球》,生齐读课题。

   2.课题，怎么读，为什么？

   3.就跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文,注意把生字读准确,把句子读通顺。然后跟周围的同学讨论:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?

    4.学生自由读课文。

5.出示要求读写的词语，纠正读音

    薄雾  扁舟

6.交流，梳理内容，相机板书

        (地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居)

    7.概括大意,初解课题

结合板书,引导概括课文大意

小结：把每部分内容连起来就是概括文章主要内容的方法。完成第一个任务！

 1.默读课文1-4自然段：你看到一个怎样的地球？从描写中体会到作者怎样的情感？把相关句子画下来

2.交流

A.感悟地球的可爱

    (1)指名读

可爱:说说你的理解
读了这段话，你获得了哪些知识？
出示辞典解释，与原文比较，你更喜欢哪段描写？

 小结:比喻、拟人的手法让原本生硬的介绍，充满生趣，这就本文语言上的一大特色。这样的说明文，我们称为文艺性说明文。

    B.感悟地球的渺小。

    (1)指名读

(2)渺小:地球的半径有六千三百多公里,作者说地球“渺小”,你认为有道理吗?根据课文内容,说说你的理由

   （3）为了说明地球的渺小，作者使用了哪些方法？

    小结:事物的大小是相对的,地球跟人相比,就十分庞大,同茫茫的宇宙相比,就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙,那么,地球可能是什么呢?恐怕连一粒微尘都算不上。 

    C.感悟地球的脆弱

①理解“本来”在句中的作用

②品读句子:但是,因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁

    a.举例说说什么是“生态灾害”?

b.补充有关生态灾害的资料,加深理解

③指导朗读这一段,读出自己所感悟到的心情

理解宇航员的感叹:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了! 宇航员为什么会发出这样的感叹?

    指导朗读：我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了! 

有人提出，地球那么容易破碎，碎就碎呗，我们可以移居到其他月球去啊！这个假设可行吗？

    3、说话练习：

    只有一个地球！人类最大的麻木在于不知道地球的脆弱，不知道自己的无知，我们能为地球母亲做些什么呢？

 1、师配乐朗读《田野的哭声》，生边听边感受

 2、推荐阅读有关地球的散文、诗歌等

                                     13.只有一个地球      ——文艺性说明文

   学习任务                            美丽壮观                          表达生动

      概括主要内容                  渺    小                             用词严谨

      联系实际思考                 资源有限                  

      积极行动起来                 无法移居