教学过程：
 一、揭题设疑
1、在优美的乐曲《月光奏鸣曲》伴奏下，教师激情导入
  小提琴的演奏多么悦耳，可是，你可知道，要能演奏出如此美妙的音乐，得付出多少艰辛和汗水。而当一位一向被称作是音乐白痴的人，最终走上了舞台，面对千百观众，从容奏出这悦耳音乐时，我们不禁要问，是什么创造了奇迹？
 今天，我们就来走进这个故事，走进那位创造了奇迹的——唯一的听众。
2、齐读课题
学贵有疑，对课题同学们有什么疑问吗？
这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一”的听众？
 二、初读课文，整体感知

◆比较读第一自然段和最后一个自然段
◆我为什么会有如此大的变化？

◆是的，我从一个音乐白痴走向了成功，这一切的变化都缘自老妇人的影响。
那么老人主要是用什么来影响“我”的呢？（语言，神态）
三、研读课文 ，感受鼓励与尊重
1、默读课文，画出描写老人语言的句子，并想想她都是在什么情况下说的。
（1）句子一：
老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。” “我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果你不在意我在场，请继续吧。”
◆老人是在什么情况下说的？（看出“我”很尴尬、缺乏自信的时候。）
◆“我的尴尬和不自信、沮丧原因有是什么？
引导学生联系课文第一自然段，明白“我”由于被父亲和妹妹说成是音乐方面的白痴而失去学习的信心；明白我好不容易找的自信又因为发觉有人在场而十分沮丧。】
如果是你看见了这一幕？你会怎么做?用语言宽慰她？这样做有用吗？
◆老妇人这样说，你能读懂她的用意吗？
◆ 她会用怎样的语气来说呢？请你来读一读。
◆此时，你觉得老妇人是一个怎样的人？（慈祥，关心年轻人）
（2）句子二
“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
◆你能读明白老人的用意吗？
◆在作者看来，这是什么样的语言？请你试试读出诗一样的韵味，能行吗？
老人诗一般的语言对“我”使我产生了那些变化？
引导学生找出“我”的心理和行动变化的有关描写并通过朗读体会到“我”这时候第一次被人夸奖的兴奋心情。
（3）句子三：
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
◆老人说的是什么真不错？她的心已经感受到了什么？
（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。）
读到这儿，对老妇人，你觉得这又是一个怎样的老人呢？
◆在老人真诚无私的鼓励下，“我”变了吗？
感受“我”重新找回自信后努力练琴的过程，并联系课文开头进行对比，怕听到“音乐白痴”沮丧——躲到树林里拉——在家里拉琴（找回了自信）
（4）句子四：
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
改为直述句：有一次，她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
◆从这句话里，你又能体会到什么？你有什么疑问吗？

如果你就是这位初学小提琴的人，在你灰心丧气的时候听到这样的话，会有什么样的感觉呢？（温暖、快乐、兴奋、激动）

这是一种——从未有过的感觉。

小结：是啊，对于一个毫无信心的人来说，一句鼓励的话就是莫大的支持和帮助，我们合作读读4—8自然段，男生读当时的情况，女生读老妇人的话。

听到了老妇人的一番鼓励的话语后，你认为老妇人是一个怎样的人？ “我”又有哪些变化呢？

◆我们说眼睛是心灵的窗口，老人除了用语言在影响我，还用什么在影响我呢？

划出描写老妇人的眼神的句子，你有什么新的发现吗？

出示：
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望著我。
她一直很平静地望著我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
◆此时无声胜有声，老妇人平静的眼神背后，又蕴含着老人哪些丰富的内涵呢？请同学们联系上下文，发挥想象，说一段老人当时的心理活动，可选一两处说。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……

    你们的话深深地打动了我，老妇人没有给我一丝技术上的指导，只是在我灰心丧气时，不断地安慰我，鼓励我，肯定我，使我逐渐增强了自信，让我一步一步迈向了成功。

当“我”每天清晨尽心尽力为老妇人演奏时， 我也常常会忘记了她是聋子。

 2、那么，这位老妇人到底是不是耳聋人？

直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，不过――她是一个聋子。”
   “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”
……
此时的你从妹妹的话中得知了真相，那么老妇人为什么要自称是“聋子”呢？你从这个善意的谎言中明白了什么，想对老人说什么呢？

四、总结升华
   好一位了不起的老人，作为一名音乐家，能亲眼看到一名音乐学子的巨大进步，又怎么不感到欣慰呢？也许她认为自己所做的这一切似乎理所当然，可就是她那鼓励的话语，平静的眼神，善意的谎言却改变我的命运。

后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，（学生齐读最后一段，音乐起）面对成百上千的观众，面对鲜花、掌声，我不由自主的想起的却是……
 那清晨里我唯一的听众”。

唯一的听众是谁呢？为什么是唯一的呢？
 正是由于她——（我才由音乐上的白痴走向成功）。
五、回归生活，感悟人生。

同学们，你们想不想拥有这样的唯一的听众，想不想成为别人的唯一的听众？在我们的生活中随时会经历风吹雨打，随时会尝到酸甜苦辣，如果只要你愿意去赞美和鼓励别人，只要你对自己充满自信和力量，那么成功的台阶就会在你的眼前出现，你就会一步一步迈向它，走向成功。愿我们每个人去分享别人的成功，也愿我们每个人能获得成功。

请同学们用诗一般的语言读出诗一般的韵味。
一滴小小的水珠，可以折射出太阳的光辉，
一句温情的话语，可以给人心灵上的抚慰，
一个善意的眼神，可以给人增添力量，催人奋进，
在你的生活中，可曾有令你心动的话语，善意的眼神？
用你的心去品味这些意味隽永的人生哲理吧！把它作为生命中美好的一页记录下来。

六、小练笔：写一段感言或一篇读后感

板书：
                         唯一的听众
                  鼓励关爱
   音乐白痴————————————————小提琴手
                  自信努力