1、师：我们每一个孩子对于自己的母亲都有着一份独特的爱。百岁老人季羡林他对自己的母亲却有着极为深切与细腻的情感，今天我们就来学习季先生的散文“怀念母亲”（板书：怀念母亲）孩子们让我们齐读这四个字。季老是我们的国学大师，季老在2006年被评为感动中国十大年度人物，让我们一起来看一下当年的视频。（播放视频）

师：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进他的内心深处，你们会有着不一样的感受，让我们一起走进他的内心世界。

师：请同学们快速自由的读课文，注意1、把字音读正确2、把难读懂的句子读通顺3一边读一边想，你都知道了什么？。

这篇课文读完以后，哪些内容你愿意与大家分享，谁来说说你知道了什么？

生：母亲去世了

师：“去世”一个词在文中用的是另外一种说法，谁能找出来？（弃养）

师：弃养是指父母去世的一种委婉的说法。

学生说到怀念母亲的心情。

师：作者对母亲的心情，用两个词来表达，你们找出来了没有？（食不下咽，寝不安席）什么叫做食不下咽，寝不安席？学生解释词语的意思。

师：因为某件事吃下饭，睡不着觉，我们把这个意思叫做食不下咽，寝不安席。

学生继续分享读懂的内容：两位母亲  对母亲的思念梦里梦见母亲等

师：刚才通过读书同学们有这么多的发现。作者除了思念自己的母亲，还思念着自己的祖国母亲，季羡林先生有两位母亲，一位生身母亲；一位是祖国母亲。课文哪里让我们感受到了他对母亲的浓浓爱意。（第一自然段）我们一块来读读这个自然段。你从这段话中体会到了什么？（祖国母亲生身母亲同样重要）我们一起读读这句话。

师：同学们读的这种感觉特别好，让我感受到了你们真的很用心。季羡林先生有两位母亲，一位是生身母亲；还有一位是他的祖国母亲（板书：生身  祖国）。

师：季羡林先生有两位母亲，一位是生身母亲；还有一位是他的祖国母亲。终其一生他怀念着他的这两位母亲，由于家境贫寒，季羡林在他六岁的时候，不得被他的父母送到城里寄养在他的叔父家，这么多年，他们母子很少相见，季羡林在19岁离家后就在也没有见过母亲，在他95岁时还会经常梦见自己的母亲。就是这样一位生身母亲，季羡林先林到底对他的母亲怀着一种怎样的感情呢？我想我们师生接读第二自然段，让我们一同感受季老内心深处的声音。

师：同学们，刚才我们读的这段话，除去标点，153个字。但是实际上作者想说的其实就是一个字，你觉得在这段文字中，他最想说的是哪一个字呢？现在请你静下心来再读课文，你发现是哪一个字？请你把他画出来（爱、离、痛、思、恨、伤、怀）。

（一）体味对生母的情感 ， 着重引导理解以下几个句子。

师：我发现同学的观点越来越多了，刚才我在想，思、伤、痛，我们都能理解，其中一个恨字（板书），这个字很难让人理解，季先生对母亲的恨，恨的是什么呢？为什么恨呢？请你再读一读这段话。把你读到的在文章中做批注（教师出示换灯：我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。）。

生：他恨的是他自己没能在母亲身边多呆几天，在母亲身边呆的太短。

师：都说到了季羡林离开母亲，季羡林是几岁离开他的母亲，（六岁）他是几时失去自己的母亲的？（大学二年级）算一算，大学二年级大概是二十岁，可是你们知道吗？最后一次见到他的母亲是在八年之前，整整八年没有相见。日日夜夜的日子，都是思念，但终于可以见面的时候，我们来看一看，见到的又是什么呢？一起来读读这句话。（课件：补充资料：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看读到了。-----季羡林《寸草心—我的母亲》）

师：当年的思念，当他们母子终于可以相见的时候，母亲的白发能看到吗？（不能）母亲的面容是怎样的？能知道吗？（不能）所以此时此刻带着你的体会再读一读这段话。课件。学生齐读。

师：注意有一个字“只”在母亲身边呆过几天，“只”字你们再读，我们读书时候，要从一些字一些词中读出感受，你从只字里里读出什么？

生：想多呆几天，然而又回到了城里。

  师：一个“只”字让我们感受到了他内因的不舍语无奈，你还从哪里读出了这种恨（课件：在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。）。

生谈恨母亲离得太早，恨自己的愿望无法实现。

师：作者恨母亲离开了人世，你从哪里体会到母亲去的太早？

生：在我读大学二年级的时候……到四十多岁

师：是啊，四十多岁的生命实在是太短了，所以我恨的是什么？恨的是上天对母亲的不公，让我年纪轻轻的母亲早早的离开了人世，让我善良勤劳的母亲只活了四十多岁，有同学说到他恨自己的愿望没能实现，那么季先生到底有一个什么样的愿望呢？请同学们一齐读一读（课件补充资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。-----季羡林《赋得永久的悔》

师：（回到刚才的课件）季先生他恨的是什么？生：孝心没能实现，养母亲。未能尽孝）

师：季老的终天之恨也触痛了陈老师的心，我想起了因车祸而过早离开的母亲，我想读读这段话，以此表达对我母亲的深切怀念，可以吗？（教师读）（课件：在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。）。

师：读完这段文字，我的心情沉甸甸，我与季老的心情一样，真想哭。象这样充满悔恨的文字，在季先生的文章中，到处可以看见，此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字。比如：那是在季羡林《赋得永久的悔》课件（补充资料：当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。。。。。。-----季羡林《赋得永久的悔》）

师：我请同学读一读，配乐读，同学们我们一起再读一读。齐读。

过渡：师：季先生被我们称为国学大师，称为国宝，但是就是这些常人难以岂及的荣誉，但是他却说，世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，时间一天天的过去，那么想问问同学们，季先生的这份恨有没有淡然了呢？季先生又到了哥廷根的小城，异地的风情使得季先生淡忘了么？沿着读书的痕迹，让我们来看一看季先生11月18日写的日记，一边读一边想，这则日记又写了什么？

生：房东太太坚定的信念，盼望儿子回来。

师：房东太太知道儿子要回来，她怎么样？（高兴的不得了）

师：什么叫高兴的不得了？（无法用语言来形容，高兴的不能再高兴了）。

师：在高兴的不得了后面，有一个什么？（省略号），省略什么？房东太太高兴的不得了，她会做些什么事情呢？（向别人说，说自己的儿子回来了，会做饭，做站在窗台等待儿子回来，做他喜欢吃的菜）

师：但是他的儿子回来了没有？（没有）

师：直等待儿子归来的房东太太，让人感慨万分，听说“儿子今天回来”，她可能沉浸在久别重逢的臆想中，她可能忙碌着用各种方式来接迎儿子的归家，或置餐款待，或伫足家门翘首以盼，房东太太的儿子没有回来，也许明天，后天，他就回来了，可是季羡林的母亲呢，他等到了自己的儿子回来了吗？一起读读这段话，学生齐读（出示课件：补充资料；母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。-----季羡林《赋得永久的悔》）
师：季老无数次地梦着自己长眠于地下的母亲而泪光朦胧，怎能不捶心痛怨。所以此时此刻，季羡林的心情是三个字（课件：补充资料：我看了她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，我真想哭! -----季羡林《赋得永久的悔》）。

师：千言万语都融在这句文字里。请你再读一读这段话，学生个别读。

师：我感觉到了你们那种沉甸甸的心情，有人说，时间可以治愈伤口，而对于季羡林来说是（课件：我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。），学生齐读。

师：一想到母亲，读泪流不止，数十年如一日，这痛是无法迎养母亲之愿所致，是无法膝前尽孝所发，也是自小寄人篱下所引。读书读到这里，我们想一想在这个恨字的背后，你读到的是什么？（爱 一份浓浓的爱 板书：爱）

师：此时此刻，让我们再读第二段，你的感受一定不一样。

师：此时此刻，老师带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听听。

师：听了歌，让我想到了孟郊说的一句话“谁言寸草心，报得三春晖。“此时我想听一听你们内心深处的声音？

生谈想法，布置作业，收集季老资料。

师：同学们真情的流露，浓浓的情意，让老师为之感叹。这节课我们真切地感受到了季老对于母亲的无尽的怀念，可谓此恨绵绵无绝期。同学们让我们珍惜身边人，抓住机会，让人生少些遗憾。在异国他乡的日子里，季羡林先生不仅怀念生身母亲更怀念祖国母亲，下节课一同再感受季羡林先生对祖国母亲那深沉、内敛的爱。

搜集季羡林先生的相关资料