师：我想出道难题考考你们，谁来回答？

师：好。看题。

师：板书5+2=   生：7

师：我要问的就是这个问题。大家有什么想说的吗？

生:（刚刚没举手）：我没想到会是这么简单的题目。

师：出这样一道题我想告诉大家:机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。希望大家在这节课上抓住机会勇敢大胆的表达自己的见解。

回忆课文写了一件什么事？

过渡：上节课我们已经了解到：《穷人》这篇课文主要讲述了桑娜和渔夫在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。这节课我们继续学习《穷人》。

1、学生质疑，提出问题

师：现在请同学们快速浏览文章，划出你认为最能体现桑娜善良的句子。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。（课件演示）

师：这节课我们就抓住这个关键句来展开学习。谁能就这个关键句中的关键词提出有价值的问题。

生1：这样做是指哪样做？为什么非要这样做不可？

评价：你的眼睛真亮，发现了这个问题。

生2：为什么她的心跳得很厉害？

评价，提得不错，谢谢你。

生3：她此时的心情怎么样？

师：现在你们真能问，能问在点子上，能抓住要点问。想现在就知道答案吗？好，答案就是……请同学们在小组内合作探究交流，在课文中去寻找吧。

（教师巡视，指导学生圈划重点语句）

学生汇报，体会善良。

过渡：刚才同学们在小组内都充分发表了自己的见解，大家讨论得很热烈，收获也不少。现在就请你们来展示你们的收获。

、这样做是指哪样做？为什么非要这样做不可？

师：这样做是指哪样做？

生1：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。

评价：谢谢你，你说得很准确，也很清楚。

师：为什么非这样做不可？

生2：邻居西蒙已经死了，孩子很小，如果不这样做，西蒙的两个孩子会死的

评价：说得很好，很高兴你能说得这么好。

生3：两个孩子非常需要帮助

评价：你很有见解，这非常可贵。请再响亮的说一遍。

师：是什么力量促使她觉得非这样做不可呢？

生3：桑娜的善良。

师：是啊，生：因为西蒙死了，两个很小的孩子没人照顾，她觉得非这样做不可：因为她不忍心看着两个孩子被活活冻死，她觉得非这样做不可，因为两个很小的孩子非常需要帮助，她觉得非这样做不可。桑娜就是这样一个人......

生1：善良

生2：在他人需要帮助的时候，给予帮助的善良人

评价：你说的非常好，我很高兴你有这样的认识，为你点赞。（板书这句话）

对！桑娜就是这样一个在他人需要帮助的时候，给予帮助的善良人。（板书善良）

、为什么桑娜的心跳得很厉害？

师：那么，桑娜的心为什么跳得很厉害？

生1：害怕丈夫打他

评价：你说的很有道理

生2：夫妇两没日没夜的干活，只能勉强填饱肚子，五个孩子没有鞋穿，吃的只是黑面包。再抱回两个孩子，她自己不知道怎么办，所以心跳得厉害。（课件演示）

评价：你补充得非常正确，谢谢你。

师：这是桑娜的心里活动描写，可以看出桑娜一家人的生活是多么的贫困啊！

师：是啊，当桑娜想到丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打渔，还没归来，她的心跳得很厉害。

学生接：当桑娜想到她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子时，她的心跳得很厉害。

   当桑娜想到孩子们没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去时，她的心跳得很厉害。

   当桑娜想到一家人吃的是黑面包，菜只有鱼时，她的心跳得很厉害。

过渡：因为种种原因，让桑娜的心跳得如此厉害，请读这段话：（课件出示，播放背景音乐）

评价：听你们朗读时一种享受，你们不但读出了声，还读出了情，我很感谢你们。

师：同学们，此时此刻的桑娜是多么的需要他人的帮助，可是她依然把温暖的双手伸向了两年幼的孩子。桑娜就是这样一个.......

生1：在自己需要帮助时，还主动去帮助他人。

评价：你真聪明，一鸣惊人呀！总结的非常妙，给你赞一个。（板书句子）

师：桑娜就是这样一个，在自己需要帮助时，还主动去帮助他人的善良人。（板书善良）

师：同学们说得很有质量，我为你们感到高兴。

、她的心情怎么样？

师：那么，此时，桑娜的心情怎么样？

生：忐忑不安

师：忐忑不安的想些什么？

生：1：他会说什么呢？2：这是闹着玩的吗？3：自己的五个孩子已经够他受的了。4：为什么把他们抱过来啊？5：如今叫我怎么对他说呢？

师：说的很好，这里又是桑娜的心理活动描写。老师发现这里的顺序有点乱，如果按照顺序应该是这样的：

1、自己的五个孩子已经够他受的了。

2、为什么把他们抱过来啊？

3、如今叫我怎么对他说呢？

4、他会说什么呢？（课件演示）

师：想一想，对比，你发现了什么？有什么好处？

生：我发现了，桑娜此时心里慌张不安，思绪万千，不知道怎么面对丈夫。这样写更能突出善良的桑娜此时心里是非常的忐忑不安。

师：谢谢你，说的这么准确。这就是忐忑不安的意思，心神极为不安。

师：你还能从哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情？

生：很多的省略号

师：对，因为桑娜的联想是断断续续的，这里的省略号就是表示人物心理活动的内容时断时续。我们来读一读这段话。

生评价：

师：是啊，桑娜抱回两个孩子后，内心十分的纠结，忐忑不安，可是她依旧帮助西蒙收养了两个孩子。桑娜就是这样一个人。。。。

生1：桑娜是一个宁可自己受苦，也要帮助别人的善良人。

评价：你太牛了，我发现你不仅听得仔细，说得也超级的好，赞一个。

师：对！桑娜就是这样一个宁可自己受苦，也要帮助别人的善良人。（板书善良）

师：同学们，学习到这里，我们深刻的知道：

生1：桑娜是一个在他需要帮助的时候，给予帮助的善良人。

生2：桑娜是一个在自己需要帮助时候，还主动去帮助他人的善良人。

生3：桑娜是一个宁可自己受苦，也要帮助他人的善良人。

 师：再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗？

生1：等于桑娜原有的五个孩子，后来又收养了两个孤儿

生2：等于桑娜今后更艰苦的生活

生3：等于桑娜的朴实，善良的优秀品质

生4：等于在困难中乐于助人的精神

师：你们说的非常好，给自己赞一个！

师：同学们，桑娜穷吗？

师：桑娜虽然物质上穷，可是精神上很富有。因为她有着善良、朴实，宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。

过渡：这节课，我们通过抓关键句，把握人物的心理活动等方法来感受人物的美好品质，这是本单元的学习重点。同学们在今后的习作中，要多注意人物的心理活动的描写。

师：同学们，渔夫回来究竟会怎么做呢？他会赞同桑娜的做法吗？请同学们课后谈论交流。让我们把爱延续。请结合课文内容，展开想象续写《穷人》。课后和同学交流。