1、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。这便是鲁迅笔下的少年闰土。大家想不想认识他，了解他呢？我们跟随作者或鲁迅先生一起走近他，他便是少年闰土。

 2、与老师一起写课题，齐读课题。

3、过渡：闰土是谁？他和作者是什么关系？请快速读课文的1--4自然段，找出依据。

1、主人和仆人怎么成了好朋友呢？我们先来了解作者鲁迅先生。（课件：阅读链接）学生读。

2、老师也搜集了一些资料，可以帮助大家更深刻地了解作者。（课件出示）指名读给大家听。学生反馈从中获得的信息，进一步了解作者。

1、课前大家进行了预习，下面检测一下同学们的学习情况。课件出示生字词语，学生自由读，指名读、齐读。

2、文中还出现了几个多音字，不知大家有没有发现？（课件出示多音字）指名读，齐读。

3、过渡：课文讲了一件什么事？请大家自由读课文，进行思考。

1、一起回忆四年级时学过的把握课文主要内容的方法：六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2、学生一边读文，一边拿笔勾画要素，并连起来说一说。

3、交流：指名说一说课文主要内容。

1、闰土长什么样？请大家读读课文，划出描写闰土外貌的句子。

2、谁来读一读你找到的句子。

3、齐读句子。（课件出示）

4、结合闰土外貌描写的句子，师生一起分析闰土是个怎样的孩子。板书：紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈。容貌、衣着。健康、可爱。

5、小结：什么是人物外貌描写呢？（课件出示）学生齐读。

1、引导：对人物的外貌进行描写，可以抓外貌的某一方面，也可以是一两个方面，视自己作品的需求而定，不需要面面俱到。比如（课件出示列子）学生读，师生一起分析。

2、我们也当一个小作家，进行一次人物外貌描写，好吗？（课件出示）学生填空。

3、小练笔：
    抓住人物外貌特点，写一写自己的亲人、老师、同学、朋友等。
     目的：用人物外貌来揭示人物的思想性格，表达你的爱憎，加深读者对人物的印象。

4、学生动笔练写，教师巡视，辅导。

5、投影仪展示学生作品，集体评价，修改，给学生示范作用。

6、小结练笔情况。

    同学们，这节课，我们了解了作者，学习 了生字，把握了课文主要内容，初步了解到闰土是个健康、可爱的少年，也习得了人物外貌描写的方法，下节课，我们跟随作者进一步了解少年闰土。

1、抄写生字，并组词。
2、正确、通顺、流利地朗读课文。
3、阅读鲁迅的书籍、文章。