介绍贝多芬。

1、用一句话概括文章的主要内容。
2、贝多芬为兄妹俩谈了几次琴？
3、文章中从哪到哪是描写弹第一首曲子的？从哪到哪是描写弹第二首曲子的？

1、第一次弹琴是为什么？
2、分角色读兄妹俩的对话。（第3自然段）
3、课件出示句子。

姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

齐读句子，你读出了什么？（①对哥哥的体谅和理解。②她对自己说的那句话感到不安和后悔。③感受到盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心的对音乐热爱的无奈。）

4、创作《月光曲》的经过是第几次弹琴？
5、为什么贝多芬还要第二次为盲姑娘弹琴呢？
6、课件出示句子。

她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

（“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬在附近旅行演演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。）

7、贝多芬在什么环境下第二次弹琴？
8、课件出示句子。

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽，按起了琴键。

9、“清幽”是什么意思？清幽的月光给人什么感觉？面对这样的景色，贝多芬会想些什么？

10、自由读第9自然段，划出联想的部分。

11、皮鞋匠的联想为我们展示了几幅画面？

第一幅：音乐怎样？听了音乐，有什么感受？应怎么读？（音乐清幽、舒缓。）

第二幅：音乐怎样？该怎样读？（随着景色的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。）

第三幅：（出示句子、画面、音乐）音乐给你什么感受，怎么读？（强音乐骤然响起，音乐高昂激越，节奏越来越快。）多么美丽的画面，多么丰富的联想，里面舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清晰、梦幻的境界，优美和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。

12、听《月光曲》，你的眼前仿佛出现了什么？

13、音乐不公仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们美美地读这一段，一起感受贝多芬的魅力。

14、除了这一段能反映贝多芬琴技高超，还从哪里看出？（陶醉）

15、朗读最后一段，体会《月光曲》是即兴创作的。

1、围绕《月光曲》得名的原因展开讨论。

（无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀，这是多么美好的景象，又是多么宽阔自由的天地呀！）

2、作为一个音乐家，贝多芬为穷兄妹弹琴，说明什么？

（同情、热爱穷苦人民。）

出示贝多芬名言：——我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。

作业：想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。