1.今天这节课我们学习一篇文言文，请一人读课题。

2.指导生读准“弦”。

4.绝是什么意思——

5.什么绝弦_拉断琴弦,再不弹琴。那伯牙绝弦呢？

6.文章写了一件什么事，我们先来借助拼音把字音读准，借助注解把句子读通顺。

1．自己先来读读，一会儿我请同学来读。

评议字音准确和发音的清晰，声音洪亮。每个句子都要读通顺。

2．这篇文章写了一件什么事呢？我们需要理解意思。你想怎么做呢？引导学生学习文言文的方法。

（1）看注释

（2）结合资料

（3）联系上下文

 3.这篇文言文中有些重点词需要大家关注一下。可以两个同学合作解释。

（1）请1人读句子，1人翻译，其他同学认真听，看和你翻译的是否一样，有什么问题。重点指导善，哉，兮都是语气助词，相当于啊，若——像谓——认为，乃——于是就

（2）重点解释“善”，这种一个字有多种意思的现象在古文里边很常见。

（3）解释“谓” 认为

（4）解释 “江河”——这里是长江、黄河。

 4.了解了意思，会读的有文言文的味道。自己再读读。

1.通过预习有同学知道伯牙和子期相遇、相识的故事吗？

（找学生讲，如果不会，就请学生看资料。）

2.让学生看看老师出示的资料。

3.你认为什么是知音？

4.那我们看看子期生前与伯牙是怎样的知音？你能从文中找到吗？用笔在书上画一画。

（1）这句话告诉我们他们是什么方面的知音？

（2）能通过你的读让我们了解他们是音律相同吗？

5.从哪看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，找有关句子。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！你能说说你从哪感悟到他们是知音吗？

（2）伯牙想到高山，钟子期赞叹道：我不仅能想到高山，仿佛看到巍峨的泰山的样子。

他们非常的默契，伯牙弹琴，子期就能听出，并且赞叹出来。这是音律相通呀。

（3）谁能来读一读，把这种由衷赞叹的感觉读出来？找一个读的好的，你的眼前好像出现了怎样的一幅画面？

6.还有哪一句能说明子期善听？出示：伯牙志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”你的眼前出现的是怎样画面？怎样读才能读出江河的宽广（浩浩荡荡）

7.听的出你是在真心诚意地赞美伯牙，伯牙只是在用琴声表现泰山的高大和江河的宽广吗？（指名答）伯牙就单单是弹高山、流水吗？

8. 他弹的是自己的志向，什么志向？这是他们心灵相同，我们也说是心有灵犀呀。

引导学生理解古人常以琴言志，将自己的心声、志向融入琴声中。他表现高山就是诉说自己的志向有高山般远大，表现江河就是说自己拥有江河般的胸怀。伯牙是在用琴声表达自己的情怀。

小结：他们不仅懂音律，志趣相同，还心灵相通。

9.你真是我的知音，我的音乐你懂，我的志向只有你听的懂，我的情怀只有你了解。伯牙遇到子期一定琴性大发，还能弹奏出哪些动人的景象？

10.伯牙志在明月，你能用上类似“峨峨泰山”“洋洋江河”这样的词说说吗？

11拓展学生的词语，积累AABC的词语。

  （1） 出示：图，志在明月——你能用一个来说皎皎明月

        图  志在杨柳   依依杨柳

           志在雨雪    霏霏雨雪  

（2）请生说一些，老师再补充一些。

炊烟袅袅    雨雪霏霏

清风徐徐    明月皎皎

春雨潇潇    白雪皑皑

杨柳依依      ……

（3）请你按照这样的句式，可以借鉴上面的一些词语。让我们感到他们是知音。

找2人读，确实是知音。

人们都说知音难觅，你有知音吗？

学生说“志在清风，一人说，徐徐兮若清风，志在大海，一人没打上来，我帮助他

茫茫兮若大海。

找到知音是一种多么快乐的事。

无论伯牙谈什么，子期都能准确的说出他的心意，这叫——知音。

小结：当伯牙志在思念、志在悲伤、志在开怀，子期都能理解，这就是——凡伯牙所念，子期必得之，可见他们不是一般的朋友，是——是知音。（板书：知音）

（4）同学们能把写知音的句子背下来吗？试一试。

（5）我增加难度能还能背吗？

11．过渡：同学们的朗读让我看到了真正的知音。无奈世事难料，子期不幸身亡。出示句子，指名读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”生理解句子。

12．子期死了，这对伯牙来说意味着什么？

意味着他的音乐再也无人能理解，他的志向再也无人能明白。意味着他要回到以前孤独寂寞的日子中了，他不堪承受这种痛苦，所以最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？

13．他把自己的快乐、自己的前程都绝断了，他万念俱灰，恨不得追随子期于地下，又哪里在乎这琴这弦呢？他用这种“为知己者死”方式悼念知音，让我们带着伯牙深深地伤痛和悲怆读最后一句。（指导学生读出悲痛。）

1.悲痛欲绝的伯牙，在子期墓前，写下了一首短歌，出示读：

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

2.现在我们听到的这首曲子，就是伯牙的高山流水，知音难觅，也告诉我们这首乐曲高妙。

3．伯牙和子期也成了知音的代表。让我们把这个千古绝唱或者读，背给大家听。

4.能把描写知音的句子默写下来吗？

5.两个同学互相判一下。

  6.谁能把这个故事讲给大家听？