25 伯牙绝弦 小学语文 人教2001课标版
1、知识目标：
（1）学生通过教师引导以及小组自主合作，能有感情的朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
（2）能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
２、能力目标：
通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）
３、情感目标：
学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，感受艺术的美好。
这是学生第二次接触文言文，对于学生来说，无论是文言文的朗读还是理解“知音”的涵义都有一定的难度。
重点：能正确、流利、比较有感情地朗读课文内容，熟读成诵。
难点：感受伯牙和子期真挚的友情，理解伯牙为何要破琴绝弦，终生不复鼓。
1.师出示李白赞颂“伯牙绝弦”的诗句，引导学生朗读。
2.师引导学生理解何为“知音“。
3.纠正难读字音“弦”。
1.四人小组检查预习，互读课文，互相纠正补充。
2.小组派代表解决难读的句子，分享好的朗读方法。
3.指导学生读好语气词和停顿，学会划分节奏
4.聚焦并理解“善”字的不同含义，指导学生总结自学文言文的方法。
1.让学生联系自己的生活实际谈对知音的理解。
2.学生默读课文，从哪些字词句体会到“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢？找到相关的词句，勾画下来，学生在白板上进行圈划汇报，总结自学学习方法。
3.学习小组合作讨论：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？子期分别是怎样赞叹的？（学生上台填空朗读）
1、生配乐朗读伯牙《短歌》，此时你体会到了伯牙怎样的心情？
2、文中的哪些字词描绘出了伯牙悲痛欲绝的心情？
3、根据课外资料理解伯牙破琴之痛，回归课题再次理解“绝”字。
4.此时此时刻你想对伯牙说些什么？
1.背诵课文。
2.搜集古今中外有关交友的名人名言。
