17 少年闰土 小学语文 人教2001课标版
1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学重点：
１.学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。
２.理解含义深刻句子。
教学难点：
揣摩人物的特点，体会课文塑造人物的方法。
知识与能力：回忆课文的主要内容，整体感知闰土的形象。
方法与过程：概括课文中主要讲了几件稀奇事。
情感态度与价值观：感受人物的特点，学习刻画人物形象的方法。
有感情的朗读课文，学习稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。
揣摩人物的特点，体会课文塑造人物的方法。
通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”（学生回答），教师随机板书（闰土），他是一个十一二岁的“少年”（学生回答），教师板书课题。
情景创设：《少年闰土》是一篇写人的文章，从闰土的外貌描写中，我们知道闰土是一个健康可爱的海边孩子。你们喜欢这位海边孩子吗？（喜欢）鲁迅也很喜欢，我们来读一读鲁迅对闰土的赞叹。
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（学生齐读）
活动一：
问题：
闰土对我说了哪些稀奇的事呢？请用小标题的形式概括出来。（提示：总结出闰土对我”讲的几件事的主要内容，然后抓住主要事件进行提炼与概括。）
要求：
按照提出的问题，首先自己独立解决，然后在小组内进行讨论。
1.快速浏览课文内容，概括出有趣的事。
2.每组进行推荐展示。
3.学生进行点评、补充。
情景创设：闰土给我们讲了四件稀奇事，你们想不想一探究竟呢？（想）那还等什么？就让我们首先来学习看瓜刺猹吧！
问题：
请同学们自由朗读文中有关看瓜刺猹的相关段落，在你觉得感受深刻的地方写下你的想法，那是你与作者心灵的共鸣，开始吧！
要求：
按照提出的问题，首先自己独立解决，然后在小组内进行讨论。
1.朗读要求的对话内容。
2.边读边思考，写下你的感受。
3.在小组内进行交流并进行自主展示。
4.学生点评、补充。
情景创设：多么迷人的月夜，多么惊险刺激的看瓜刺猹，真是令人难忘，但是令我们难忘的又何止是这一件事，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，还有许许多多说不完的稀奇事，那我们还等什么？
问题：
1.认真读一读雪地捕鸟的部分，把描写闰土动作的词用横线画出来，然后自己模仿文中的动作，从而感受当时的情景。
2.学到这儿，你觉得闰土是怎样的一个孩子？
要求：
按照提出的问题，首先自己独立解决，然后在小组内进行讨论。
1.用自己喜欢的方式读要求的部分，画出动词，然后模仿文中的动作，从而感受当时的情景并总结出你心中的闰土。
2.学生进行自主展示。
3.学生点评、补充。
一、教师小结。
二、检测反馈。
（一）基础题：
按课文内容填空：
（ ）的天空中挂着（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。那猹却将身一扭，反从他的（ ）逃走了。
（二）提高题：
本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个___________、___________、_____________的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的_________之情。
附：板书设计
17《少年闰土》
看瓜刺猹
雪地捕鸟
海边拾贝
看跳鱼儿
闰土是一个机智勇敢、见多识广的少年
