26 月光曲 小学语文 人教2001课标版
1、学会本课14个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键”等词语。背诵课文的8、9、10三个自然段。
2、理清课文线索，抓住贝多芬的感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。能有感情地朗读课文。学会根据实在的事物，展开适当的联想，在读写结合训练中，提高语言的运用能力。
3、从贝多芬创作《月光曲》的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
对于五年级的学生，具备一定的阅读理解能力。因此，对文中传说故事的内容，孩子们并不难理解。即从文字到内容的理解不会构成认知上的障碍。但是，这个年龄的孩子对文字的鉴赏力还不强，需要在教师的引导下才能领悟到文中语言之美。
通过多读，引导学生在读中了解《月光曲》的创作过程，感悟贝多芬的情感变化。理解贝多芬的感情变化的原因，创作的激情来自何处。
一、课件出示，引入课题
1、课件出示，营造氛围
师深情朗诵：同学们，音乐能可以陶冶人的情操，可以放松紧张的心情，可以给人带来美的享受。我们还可以通过音乐结识朋友，《俞伯牙摔琴谢知音》的故事千古流传。
今天，我们将认识世界著名音乐家贝多芬，了解一个有关他的故事。（出示画像和他的名言）贝多芬有句名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。”
2、揭示课题，板书齐读
（1）今天我们就走进26课，了解他最有名的曲子《月光曲》的故事。齐读课题——26《月光曲》
（2）关于《月光曲》的创作还有一段美丽的传说呢，让我们走进26课，去了解这个传说吧。
二、回顾课文，了解内容
昨天我们初学了课文，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
（学生谈文章的主要内容）
三、熟读课文，领悟感情
（一）自由读课文，讨论问题：
师：同学们能抓住事件的起因、经过、结果归纳文章的主要内容，方法好。现在我们带着下面的问题再自由地读一读课文，看谁最会读书。
（多媒体出示问题）
1、贝多芬为什么要弹一首曲子给盲姑娘听？
2、贝多芬弹完一曲，为什么要再弹一曲？
3、他再弹的曲子表现了什么样的情景？
4、他再弹一曲后，是怎么做的？
（学生合作学习、讨论）
（二）交流学习，领悟感情
师：下面老师想看看同学们读书的情况，看谁最棒？你能回答哪一个问题，依照问题的顺序积极发言。
1、贝多芬为什么要弹一首曲子给盲姑娘听？
生：贝多芬在一小镇上散步时听到了断断续续的钢琴声，还听到了兄妹俩的谈话。
师：你能给大家读读兄妹俩的谈话吗？
（生读，师课件出示）
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
兄妹俩给你留下了什么深刻印象？你从哪里看出来？
出示重点词语“太贵”、“太穷”、“别难过”、“随便说说”，让我们体会到妹妹热爱音乐、善解人意，兄妹间的手足情深。
抽再读句子，注意加点的词语，体会感情。
贝多芬想：我的音乐只应当为穷苦人造福，这是多么值得人（ ）的兄妹啊！
（板书：同情）
于是，他走进茅屋，为盲姑娘弹起了曲子。
2、盲姑娘听了贝多芬弹琴后，有什么反应？你能找出文中盲姑娘说的话，读给大家听听吗？
（生读句子，师课件出示）
她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
①、盲姑娘的心情怎样，你从哪些词语体会到的？（入了神、激动）
②、师问：盲姑娘为什么能猜出弹琴的是贝多芬？出示重点词语“多纯熟”、“多深”。（盲姑娘懂音乐，从弹奏技巧熟练和弹奏曲子表达的感情猜出）
3、听到盲姑娘的话，贝多芬的内心有什么想法？
一个双目失明的盲姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，真是知音啊！他乡遇知音，贝多芬多么激动啊，（板书：激动）他想要为姑娘再弹一曲，于是创作激情油然而生。。
这时，四周静悄悄的，乡村的夜晚多么美，那是怎样一幅画面呢？老师想请一位同学用朗读来描述一下这美丽的夜景。
4、学习第8自然段。
①抽生读第8自然段，同学们思考：哪个词语最能表现当时的环境？(清幽)
②作者看到月光想到什么？（银纱）这清幽的月光笼罩着大地，一切都是那么美好，他乡遇知音的激动心情难以抑制，月光下的穷兄妹俩心地是那么善良、纯洁，于是贝多芬借着月光，按起了琴键……到底贝多芬弹的是什么曲子呢，请同学们欣赏音乐《月光曲》。
听了音乐，你能回答第3个问题吗？
5、贝多芬再弹的曲子表现了什么样的情景？
①女生读课文9自然段，体会句子表现了什么样的情景。
A、自由读课文，用“ ”找出具体表现音乐内容的句子。（师放音乐，生勾画句子）
B、谁能有感情地读自己找的句子？（课件出示画波浪线的句子）
师问：这些描写的事物是现实生活中有的吗？这就是由写实产生的联想。
C、下面，请同学们边听音乐，边欣赏画面，想一想有什么变化吗？（师播放动画）
D、我们看到了几幅画面？（生答，师出示分组画面）
生归纳：
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 风卷巨浪
月光照耀 波涛汹涌
这些画面有变化吗？音乐有变化吗？我们的朗读应该随着音乐有什么样的变化呢？
师边播放音乐片断，边请学生说音乐的变化，边指导朗读：舒缓——快速——激昂
D、让我们随着音乐的变化，有感情地再次朗读这一段。（生全体深情朗读第9自然段）
E、听到这美好的音乐，兄妹俩有什么反应？找出一个词语。
师出示“陶醉”，理解意思：
师问：“陶醉”是什么意思？谁陶醉了？使兄妹俩陶醉的是什么呢？谁能把陶醉在文中的意思完整地说一遍？（兄妹俩被琴声吸引，完全沉浸在美妙乐曲的意境中，如醉如痴。）
F、贝多芬这时候心情怎样？（板书：兴奋）
他怎么做的？（板书：写曲）
4、记下乐谱。
穷兄妹俩醉了，久久沉醉在动人的乐曲中，而贝多芬更是万分激动，飞奔回客店，连夜把这首曲子记了下来，由此就成了这首世界名曲——《月光曲》。
四、拓展延伸，读写结合
下面老师请大家听一首中国名曲《苗岭的早晨》，你能展开想象，写一写你从音乐中想到了什么样的情景吗？
清晨,薄雾笼罩着茂密的树林,草地上开满了各色的小花。空气中弥漫着泥土的气息,还掺杂着淡淡的花香。东方越来越亮,终于,第一缕阳光穿过树梢,洒在一只百灵鸟身上。它睁开惺忪的睡眼,抖抖绸缎般的羽毛,展翅飞上了枝头,开始了第一声啼叫。早起的鸟儿有虫吃。转瞬间,树叶上的一只大青虫,成了它的美餐。百灵鸟清了清嗓子,伴着早晨清新的空气,美美地歌唱起来。你听,叽、啾,叽、啾。沉睡的伙伴被婉转的歌声唤醒,它们有的使劲拍打翅膀,有的蹲在窝里应和,还有的飞上枝头鸣叫。于是,越来越多的歌手加入了这场大合唱。喜鹊从一个枝头跳上另一个更高的枝头,喳喳地播报早间喜讯。黄鹂竞相展示自己甜甜的歌喉。鸟儿们边唱边飞,又开始了特技表演,俯冲、翻飞、盘旋、列队……树林成了快乐的海洋。
题单内容：
欣赏音乐《苗岭的早晨》，展开联想，把想到的写下来。
清晨，薄雾笼罩着茂密的树林，草地上开满了各色的小花，空气中弥漫着泥土的气息。东方越来越亮，当第一缕阳光穿过树梢，洒在大地上，我仿佛
五、升华感情，结束本课
同学们，热爱音乐、热爱生活吧！让我们齐读两位音乐家的格言吧。
音乐应当使人类的精神爆发出火花。
——（德）贝多芬
在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
——（德）门德尔松
[板书设计]
26 月光曲
听 琴 同 情
贝多芬 弹 曲 激 动 热爱大众
写 曲 兴 奋
