同学们，今天我们一起来学习第21课《老人与海鸥》，请大家和老师一起写课题。（板书课题）

1、同学们课前预习了吗？把课文读了几遍？哪位同学读一读这个句子？（课件出示：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”）

2、课文主要讲了哪些内容？哪位同学能概括地说一说？

3、课文哪些段落详细写了老人对海鸥无私的爱？哪些段落详细写了海鸥对老人令人震惊的情？

1、请同学们快速阅读课文第1-13自然段，圈画能表现出老人爱海鸥的词句，并在旁边简短批注自己的体会和发现。

2、 哪位同学读一读自己圈画的句子？你从哪些词语中体会出了老人对海鸥的爱？

【预设A：出示课件“老人把饼干丁……的乐谱。”】

（1）、引导学生抓住“饼干丁、小心地、退开、撮起嘴、应声而来、边走边放”等词语理解情感。

（2）、补充“饼干丁的故事”。

（3）、指导朗读。

【预设B：出示课件“在海鸥的鸣叫声里，……‘公主’……”】

（1）、引导学生抓住“抑扬顿挫、亲昵”等词语理解情感。

（2）、学习写“抑”“挫”等类型生字。

（3）、指导朗读。

【预设C：出示课件“朋友告诉我，……和海鸥就像亲人一样。”】

（1）、引导学生抓住“十多年、必来、亲人”等词语理解情感。

（2）、指导学生根据联想进行小练笔。

1、老人就这样坚持了十多年。有一天，老人病倒了，倒在床上难以起来。可海鸥是老人的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了。也许他知道自己将不久人世。他特意换上唯一的一身新衣服，拖着沉重的步子，走走停停，步行20余里，最后一次去看他心爱的海鸥。几天后，老人去世了，作者把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在这时，意想不到的事情发生了，请默读课文14-19自然段。圈画能体现出令你感到震撼的语句，并在旁边简短写下自己的体会和发现。

2、按顺序交流：反馈交流找到的句子。

【预设A：“意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事”。】

师：此时大不一样的叫声会是什么样的？大不一样的姿势是什么样的？如果海鸥会说话，此时它们可能会说什么？

【预设B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。】

师：如果海鸥会说话，此时它们又可能会说什么？

【预设C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。】

师：如果海鸥会说话，它们此时会说——

【预设D：当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。】

师：海鸥向哪里扑过来？为什么要朝遗像扑过来呢？为什么像炸了营似的朝遗像扑过来呢？比较这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”？ 如果海鸥会说话，它们此时会说——

3、学生有感情朗读，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。

1、谈谈学后的感受和受到的启发。

2、小结：万物都有灵性。老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！只要我们善意地对待周围的一切，相信世界会更和谐美好！

1、用读本文方法的阅读《军犬黑子》。

2、试着用细节描写的方法写一个情境。