【教学过程】

一、创设情境，激趣导课

同学们，前面几节课我们学习了《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解，鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事（板书课题：一面，让学生齐读课题）

二、初读课文，感知课文内容（利用多媒体）

1、课文究竟讲了一件什么事？

2、学生自学，勾画出表示“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述内容，弄清事情起因、经过和结果。

    时间——1932年秋，一天中午

    地点——虹口公园，内山书店

    人物——作者、鲁迅、内山老板

事情的起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好

    事情的的经过——翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书

    事情的结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响

三、聚焦外貌，品读感悟

1、同学们，“我”与鲁迅先生仅仅只有一面之交，但给我留下了深刻的印象。作者刻画最多的是鲁迅的“（        ）”，快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，看能收获到什么？

2、指导读书，找出描写鲁迅外貌的语句，汇报交流。

3、与鲁迅的一面之交，留给作者印象最深的是什么呢？（板书：瘦）（文中有三处对鲁迅先生的外貌进行较详细描写。）

重点指导学生朗读三处外貌描写。

第一次描写，我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

第二次描写，他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显得……

第三次描写，我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着……

4、鲁迅先生为什么那么瘦？文中是怎么写的？

5、除了写鲁迅先生“瘦”之外，还给我留下了怎样的印象？“有精神”

三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，这三次外貌描写有什么作用？（突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。）

四、解读人物，感悟品质

   1、过渡：在作者的笔下，鲁迅瘦而精神的形象被刻画得栩栩如生，那么鲁迅怎么这么瘦呢？从中可以看出鲁迅的什么品质呢？

   2、在这短短的一面之中，鲁迅给予了作者怎样的关怀？你从中体会到了什么？

——廉价卖书、亲自送书；对劳动人民的热爱，对进步青年的关心。

3、阿累称先生战士，它把这样亲切而有力量的词汇送给先生，说明在阿累心中地位非常崇高，影响巨大，此时此刻，阿累心中有多少话对先生说阿，他以什么方式来表达对先生的敬仰。

五、深读课文，谈谈影响

  这一面对作者产生了怎样的影响呢？读最后两个自然段

六、回扣课文，尝试练笔

是啊，一面之交，一生影响，萍水相逢，无私关爱。所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。鲁迅先生那句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句有了更深的理解。他不仅影响着作者，同时也激励着我们。同学们，你的生活中一定会有影响着你的人，请带着饱含感情的语言把他记述下来。

附：板书设计

                                             看书

         难忘的相见                  选书             瘦        精神

                                                                                                       鲁迅对青年的关怀

一面                                      赠书                                                 青年对鲁迅的爱戴

                 永远的激励——“鲁迅先生是同我们一起的”