《老人与海鸥》教学设计

第二课时

江西省兴国县高兴中心小学   赖静宁

教学要求：    

1．抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。   

2．继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。    

3．有感情地朗读课文。

教学重点：通过对文章重点词句及片断的解读，感受老人与海鸥之间亲密无间的深厚感情。

教学难点：让学生理解在安放老人遗像的地方“为什么会发生意想不到的事情”。

三维目标

知识与技能：读懂课文内容，了解老人与海鸥之间深厚的感情。

过程与方法：抓细节体会课文是怎样真实、具体的表达出人与动物之间的感情的。

情感态度价值观：有感情的朗读课文。

一、创设情境，导入新课

同学们，你们见过海鸥吗？今天，就让赖老师带领大家一起去看看可爱的海鸥。（出示课件海鸥视频）同学们，刚才的画面美吗？这个美丽的画面啊就是昆明翠湖，这群飞翔的海鸥叫做红嘴鸥。多年前，在这个美丽的地方，有一位老人与这群海鸥相依相随，曾发生过一个非常感人的故事，也是我们今天所要学习的课文《老人与海鸥》（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

 1、这篇课文主要讲了一个什么故事？

  2、一位老人，为什么能和海鸥产生如此深厚的感情？让我们一起到课文中去找答案。

三、品读课文，感受老人对海鸥的深情

1、请自由读课文，边读边想，从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。

2、思考之后，小组交流。

全班学生交流。学生说到哪，或读到相关句子时，让学生简短地说一说自己的读书体会，这种体会可以是浅显的，但必须是真实的。

A、老人外表描写

他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

1.从老人的外表描写，你能感受到什么？(抓住“褪色”体会老人生活俭朴，对海鸥无私的爱，并总结此处为外貌描写) 

2.从第二句话能体会到什么？

3.投影出示，补充资料。

“海鸥老人”名叫吴庆恒，生前孤身一人。

尽管每月的退休工资只有308元，但吴庆恒总要拿出一半钱来买饼干、面粉合着鸡蛋喂海鸥，而他自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；他穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；他从不舍得坐5角钱一趟的公车，他每天走3个多小时从城郊的家到市中心的翠湖公园去喂鸥；他背上那个破破烂烂的布包里，装着他沿途捡的、带回家当燃料的煤渣和树枝，还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。

4.老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？看看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食？

B、 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

1.师范读。

2、画出描写老人动作的词语，从这个片断中你读出了老人与一般人喂海鸥有哪些不同？ 

让学生找出描写老人动作的词语进行感悟。

3.师：这起起落落的海鸥，翻飞的白色，谱成了一篇有声有色的乐谱。在这乐谱里，你仿佛看到了什么？（投影出示老人喂食海鸥的画面）

4.师：你们看到了那么多，感受到了那么多。这一段通过描写老人的动作，写出了老人对海鸥深深的爱。让我们再读读。（采取多种形式的读）

7.师：这么和谐的画面，让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀！还有哪儿你感受到老人对海鸥像亲人一样？

C、唤海鸥   

在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

1.这是写老人呼唤海鸥的句子，老人呼唤他们都用了怎样的语气？

2.在老人心里，海鸥就是他的孩子，每个孩子都有它的名字。他在亲昵地呼唤这些孩子时，会跟他们说些什么呢？（ppt出示）

3.老人最质朴的语言，就是老人内心情感最深刻的体现。老人虽然不会唱歌，但这一声声呼唤，不就是一首动听的歌吗？有感情地齐读这一段。

 D、谈海鸥 

  谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

齐读第十一自然段。你感受到了什么？

生：海鸥是有灵性的动物。

生：海鸥很重情义。

师小结：十多年的冬天，几千个日子，几万里的路程啊，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的——生：父亲。老人与海鸥，他们就像亲人一样。（板书：像亲人一样）

四、内化感受，运用语言感受海鸥对老人的深情：

1、师：十多年了，（音乐响起，画面是老人喂海鸥）每日必来的老人，这次竟有两天没有来，原来他病了，儿女是父母的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了，也许，他知道，自己将不久于人世了，他特意换上了自己唯一的一身新衣服，拖着沉重的病体，走走停停，步行二十余里，最后一次去看望他可爱的儿女，与他们做最后的告别，几天后，老人去世了，我们把他喂鸥的照片放大，带到翠湖边，想把老人去世的消息，告知人，也告知鸥，就在这时，意想不到的事情发生了。

2、生读：一群海鸥突然飞来……（4个句子）

找出海鸥在老人的遗像前做出了哪些动作？

3、如果你也是”白色漩涡“中的一只小海鸥，你会鸣叫些什么？（ppt出示）

五、扬情寓意 升华情感

1、师：作者又一次通过海鸥的动作向我们传递出了款款深情，老人依依不舍地离开了与他相伴了多少个冬天的儿女们，他一定很放心不下吧，但是我相信，老人并没有远去，他将永远活在我们的心中，永远和我们在一起。（投影出示诗歌：永远在一起）

2、如今，昆明市民为了纪念这位衣着简朴、爱鸥情深的老人，在翠湖湖畔筑了一座铜像，这也是第一座平民塑像。让这群海鸥能够永远的和这位老人在一起。

六、板书设计：

七、作业设计：

   1、在插图处写一写你想对老人说的话，并摘录文中优美词句

   2、补充阅读：《军犬黑子》《我的野生朋友》

   3、提高题：写一写你和小动物之间的故事。