1、在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园----地球。

２、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮。）

３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

１、自读。（课件出示：要求：读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？）

    2、谁来说说：“你读到了一个怎样的地球？”

３、说出课文中能概括介绍地球特点的句子。（课件出示这个句子，即宇航员的感叹）

板书：可爱、易碎。

三、精读感悟，品赏悟情

１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？ 

生：第一自然段第一句。

 2、抓住晶莹透亮，水蓝色“沙衣”这两个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗？

 3、真美，从你的朗读还有你的表情都有一股浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件出示这句话。）

你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。

4、你们还从哪里也能感受到地球的可爱？（地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。）

5、地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？

6、你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（课件出示一些优美的图片，让学生观看。）

7、看了这些优美的图片，你想怎样赞美地球？

   同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。

8、同学们，结合生活中的现象来谈一谈自己周围有哪些破坏地球的现象？

9、课件出示图片让学生观看：

滚滚的浓烟，乱砍乱伐树木，焚烧，乱倒垃圾，随意排放污水，捕杀生物等。

10、课件出示一些让人触目惊心的数据，让学生观看。

11、看了这些，你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）

12、同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。课文中是怎样说的？

13、既然我们不能移居，那我们只能怎么做？

14、说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）

8、同学们，结合生活中的现象来谈一谈自己周围有哪些破坏地球的现象？

１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈或是对人类的一句话写下来。

２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。

４、实践作业：（任选一题）：

(1)、办一期环保宣传报。

(2)、写一份环保倡议书。

(3)、请你画一幅环保宣传画。

《只有一个地球》测试题
 一、课内学习：
1、看拼音写词语：
ēncì     kūjié    wēixié   lànyòng     zīyuán     kuàngwù
(      )  (        )   (      )  (         )   (         )  (       )
2、在括号里填适当的字组成词语。    
 映入(     )(     )       相互(      )(     )     (    )(    )可亲   
 一叶(     )(     )       (     )(     )提供      不加(    )(    )   
3、写出下列词语的反义词。    
毁坏——        容易——        精心——       美丽——  
 4、比一比，再组词。    
竭（      ）    遨（      ）    赐（      ）    慨（      ）    
渴（      ）    傲（      ）    惕（      ）    概（      ）    
协（      ）    赌（      ）    薄（      ）    萤（      ）    
胁（      ）    睹（      ）     簿（      ）    莹（      ）  
5、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？
 二、课内阅读分析：
  （一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[  ]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[   ]舟。它只有这么大，不会再长大。  
1、为加点字选择正确读音。  
2、地球在宇航员的眼中是这样的：___________________________________________________________
3、划“——”的句子用了______、______、______的说明方法，说明了______________________________  
4、划“——”的句子用了______、______的修辞手法，将地球比作____________、____________，形象生动地说明了________________________  
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？  
 
（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（     ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（   ）使它们不能再生，（   ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。  
1、“再生”的意思是                      ，“不能再生的”的原因是_________________________，“本来”强调了______________，体现了说明文语言的____________。  
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？  
 4、读完这段文字，你想到了什么？