（一）谈话导入，质疑课题

出示《蒙娜丽莎》画作,导出课题。

【设计意图：初步了解达·芬奇及其画作《蒙娜丽莎》，激发学生阅读兴趣。】

    2、学生齐读课题，质疑问题。

预设：作者明明是去看画的，为什么题目中要用一个“约”字？

3、带着疑问快速读课文，注音文中易错字读音（出示词语）。

   （1）反馈字音

肖像  xiào      悄然  qiăo      矜持  jīn  

暂时  zàn       颈项  jĭng      转瞬即逝jí

脸颊  jiá        交涉  shè      难以捉摸zhuō mō

纽约        璀 璨     卢浮宫   抿嘴         恬静      沐浴

  ① 正读音。强调：难以捉摸、抿嘴的读音。

② 学生齐读一遍。

【设计意图：强调文中易错读音，夯实基础知识。】

（2)反馈质疑问题

【设计意图：培养学生带着问题读课文的好习惯。】

（二）出示自学提示，学生自学完成。

导学提示：

    1. 联系上下文，理解词语。

交涉：____________________________________________________________

    2.“《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？”你能换种说法吗？试着说一说。

    3.从课文哪些语句可以看出这幅世界名画的魅力？标画出相关语句，在一旁做批注。

    4.思考：本文为什么以《蒙娜丽莎之约》为题？

【设计意图：学生利用导学提示自主学习，培养学生的独立阅读能力。】

（三）交流体会，感受魅力

 1.体会《蒙娜丽莎》的珍贵

   （1）通过重点词，体会画作的珍贵。

 ①理解“交涉”词义。交涉：互相商量解决问题。

②文中是谁和谁因为什么问题而交涉呢？ 

     出示句子：

听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。

 ③师追问：为什么一幅画会让美法两国多次交涉，才让她暂时离开巴黎的卢浮宫呢？（珍贵）

    （2）通过课外资料，体会画作珍贵。

     几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室挂了好多年。它曾近经历过数次战火的洗礼，品尝过一次次被夺窃的痛苦。当年《蒙娜丽莎》失窃之时，千万人痛不欲生，法国政府把当日定为国难日，而当她失而复得时举国欢腾，其盛况不亚于国家重获新生。最后《蒙娜丽莎》这幅画作被收藏在卢浮宫。

你能把这句话换个说法吗？（学生回答）

   （3）通过反问句，体会画作的珍贵

《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？

小结过渡：这幅画能够来到纽约展出是非常不容易，也是很多人渴望的事情！

【设计意图：通过交流反馈，使学生深入研读课文，更好的理解《蒙娜丽莎》的珍贵。】

 2.体会魅力所在

从课文哪些语句可以看出这幅世界名画的魅力？标画出相关语句，在一旁做简要批注。

（1）预设一：从直接描写感受画作的逼真。（侧重指导）

她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。

 ①学生交流体会。

  ②朗读指导

  ③学生朗读。

【设计意图：通过交流反馈，帮助学生体会《蒙娜丽莎》画作的逼真，引导学生用简练的词语进行批注。】

（2）预设二：通过人物面部表情的描写，体会蒙娜丽莎微笑的神秘（侧重反馈）

蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。

 ①学生交流

   师引导：你用什么词批注了这段话？（神秘、难以捉摸、耐人寻味）

   追问：为什么说蒙娜丽莎的微笑是神秘的呢？

   过渡：这段文字重点描写了蒙娜丽莎的微笑，用一个词来概括蒙娜丽莎的微笑那就是——神秘。让我们看看这段资料。

500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼睛和嘴角上，达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界限，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。这一结果是由荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”分析出来的。

【设计意图：通过引入资料，帮助学生理解《蒙娜丽莎》微笑的神秘。】

    ②体会作者“想象”的表现手法

a.再读读这段话，蒙娜丽莎这神秘的让人难以捉摸的微笑都是这幅画所展现

出来的吗？那作者是通过什么方法把他们写出来的呢？（排比、想象）

b.这部分还有哪些是作者的想象呢？

    ③朗读指导

a.学生自读，配乐

b.引读

【设计意图：通过交流、朗读，体会想象的写作手法。】

小结：同学们，从蒙娜丽莎的微笑中，从作者的语言中，我们分明感受到这幅画的魅力所在。如果说达·芬奇用自己手中的画笔展示着人物的内心世界，王克楠先生则用诗意盎然的语言揭示着它们。

（3）预设三：第七自然段

    有了对蒙娜丽莎身姿的描写和背景的衬托，使人物更加具有（生命力）？

过渡：刚刚同学们找到了文中直接对画作的描写，像这样的描写叫做正面描写（板书：正面描写）。通过这些描写，我们体会到了《蒙娜丽莎》这幅画是那样的逼真，蒙娜丽莎的微笑是那样的神秘、具有生命力。那文章除了正面描写，作者还从哪些方面展示了这幅画作的魅力呢？

【设计意图：从文中对于《蒙娜丽莎》画作的具体描写体会画作的逼真，体会蒙娜丽莎神秘的微笑以及其极具生命力的身姿，以感受画作的独特魅力。】

（4）预设四：从参观人数众多等语句感受这幅画的魅力所在。

   a.我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。

   b.我猜想今天来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。

   c.队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶，进了大门，到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。

   小结：像这样，没有直接描写画作，而是通过描写参观的人多说明画作的魅力。这种方法叫做—侧面描写。（板书：侧面描写）

【设计意图：从文中对于《蒙娜丽莎》画作的侧面描写体会画作所具有的非凡魅力。】

  3、再次回到课题，解决为什么用这个“约”字

   （1）生朗读最后一段

   （2）我们回到课题，本文以《蒙娜丽莎之约》为题，是为什么呢？

   （3）学生讨论交流

   小结：画像是如此的逼真，见了画像就如同和真人约会一样；蒙娜丽莎的美是那样有魅力，让人如此向往，难以抗拒！

（四）感受语言美，积累优美语句 

1、师引导：请你们再读一读对于蒙娜丽莎的描写，把这温婉端庄的蒙娜丽莎和诗意盎然的语言牢牢记在心中吧！

2、学生读记优美语句。

【设计意图：积累优美语句，将文中精彩语言进行内化。】

（五)创设情景，介绍画作。

1、小小解说员

或许，我们每个人心中都有一个梦想，就是与蒙娜丽莎相约。假如中法两国经过多次交涉，这幅画能够到中国展出，假如就在今天，在这里展出。请你来担当这幅画作的小解说员，你怎样把这幅画作介绍给你的同学们？

【设计意图：积累优美语句，训练学生灵活运用所学知识。】

2、画作欣赏

小结：画中人物是如此的平静，一幅幅画作融入着达芬奇的理想、智慧以及他的精神特质，一幅幅画作是达芬奇才情魅力的展示，最后的这幅画，名字是最后的晚餐，关于这幅画还有一个有趣的故事。

【设计意图：激发学生，对于达·芬奇艺术的兴趣。】

测试题：

一、写出下列词语的近义词和反义词

　　清晰(    )(   ) 细腻(    )(    )

　　朴素(    )(   ) 温柔(    )(    )

二、选词填空

　　寂静 幽静 恬静 安静

　　1、蒙娜丽莎脸上流露出（   ）的微笑。

　　2、贝多芬在一条 （    ）的小路上散步。

　　3、同学们（    ） 地坐在教室里。

　　4、四周一片（   ） ，听不到一点声响。

三、按要求改写句子

　　1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(改写成陈述句)

　　2、我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用关联词组织成一句话)

3、"蒙娜丽莎"是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩句)

四、阅读：

蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑(tiǎo tiāo)的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄(qiǎo qiāo)然流露出( )、( )的微笑。那微笑，有时让人觉得( )，有时让人觉得( )，有时让人觉得( )，有时又让人觉得( )。蒙娜丽莎那"神秘的微笑"是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。

　　（1）选择加点字的正确读音

　　（2）按原文填空

　　（3）联系上下文解释词语

　　转瞬即逝

　　耐人寻味

　　（4）用" "画出描写画面的句子，用" "画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。

（5）读了这段文字，你感受到了什么?

（六）布置作业：

搜集《最后的晚餐》这幅画作的资料，欣赏这幅画作，并把它介绍给你的朋友。