课前谈话  导入新课

师：同学们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢。

师：说说你和它发生的有趣的事。（抽两三个学生介绍）。

生：我家养了一只小狗，它和我特别亲近，每天它在家门口等我回家。

师：是啊，动物和人一样，有自己的爱憎、自己的智慧，更有自己的情怀。今天，就让我们学习一篇人与动物和谐相处的真实故事。（课题提前写好，用手指着即可），来把课题读一遍。

 二、出示问题  自学思考

    师：首先让我们跟随作者走进文本，请看大屏幕上的自学提示，谁来读？

   （1）自由读课文，自学生字词，注意读准字音，读通课文。

   （2）认真朗读课文，想想课文主要讲了什么？

师：声音洪亮，是好的开端。请同学们带着自学思考题读书吧。

三、检查预习   梳理结构

    师：在自学中，我发现同学们书读得特别认真。现在同桌认生字，

比比谁读的最准确。（生自由读生字）

    师：同学们在认读些生字中，有哪些字需要提醒大家注意的吗？

    生：“饼“是后鼻音。

    生：“塑“应读sù，不读suò

    生：“吉祥”的“吉”上面是“士”不是“土”

    生：“抑”写的时候喜欢加上竖撇，这是不对的。

师：同学们的眼睛真亮。来看看这些词，谁读？（抽一个学生读）来齐读一遍。

    师：生字和词语同学们掌握的不错。谁能用简洁的语言说说这篇课文

主要内容？

    生：这篇课文讲了每逢到冬天，老人到翠湖喂海鸥，并呼唤海鸥。当

老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋。

    师：说的真具体。是啊，老人每到冬天，就到翠湖喂海鸥（老师相机板书：

喂），久而久之，和海鸥建立深厚的情谊。当老人死后，海鸥在遗像前翻飞、盘

旋，说明海鸥对老人非常的不舍，在做最后的送别。（板书：送）

四、细读课文   感悟真情

（一）、自读自悟

1、师：下面让我们走进老人喂海鸥这部分。请同学们快速默读课文1至13自然段，划出文中描写老人与海鸥感情深厚的句子，把你的想法简要的批注在旁边。

2、师：来小组交流自己的答案。

   （二）、重点引导

A、生：“老人把饼干丁很小心的……有声有色的乐谱。”我认为老人对海鸥很细心。

    师：你还从哪个词看出老人的细心？（此时可以让学生谈的更充分一些生先

谈后读，抓住“很小心、退让一步、”进行体会。）

    师：你真会学习，抓关键词去体会感情这是一个很好的学习方法。来我们读

一读这两句话。

    生：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群

呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”

师：老人是那样的“小心”，谁再读？

师：你还能从这段话发现什么？(生自由谈)

生：我从“老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”看出他们之间很亲密。

师：再现了这个场面以后，你觉得老人和海鸥之间的关系怎样？（和谐、温馨、亲密……）

师：他们之间动作的配合时那么默契，这个场面是那么和谐。和谐到了什么程度呢？请大家读出这句话。（老人顺着栏杆边走边放，……有声有色的乐谱）

师：读得真好！同学们，当老人呼唤海鸥的时候，海鸥应声而来；老人喂海鸥的时候，海鸥怎样？（依着节奏起起落落）

师：这是一曲乐谱啊，让我们再美美地读一读这段话吧：（老人把饼干丁很小心地放在……）：。

    师：同学们想不想像老师这样美美地读一读，相信大家一定能超过我，有信心吗？

师：同学们还从课文的哪些句子看出老人和海鸥感情深厚？

B、生：“侧耳细听，原来是亲昵的便了调的地方化——‘独角’‘灰头’‘红嘴’‘老沙’‘公主’……”

师：从这段中你体会到什么？

师：这段中老人在干什么？(呼唤海鸥)

师：怎样呼唤海鸥的？书上用了两个词——（亲昵、抑扬顿挫）

师：让我们也走进老人的心中，来呼唤呼唤海鸥的名字吧。（生自由呼唤）

师：好，让我们依次呼唤，这位同学从你开始——

师：老人的呼唤多醉人呀！能说说“抑扬顿挫”是什么意思了吗？（声音高低起伏））

师：多么朴实的名字啊！然而在老人的嘴里却显得是那样的亲切与自然，就像在呼唤着自己心爱的儿女一样。

师：同学们，这位深爱着海鸥的老人，这位待海鸥视儿女的老人，是一位怎样的老人？用文中的话就是——（这个过度再考虑一下如何更自然一些）

    C、生：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我。这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

    师：：从这段话中你体会出什么？

    生：体会出老人的简朴。

    师：你从哪个词看出老人的简朴？

生：从“褪色“这个词看出的，老人为给海鸥买吃的，自己却舍不得穿。。       

师：是啊，褪色的是老人的衣物，永不褪色的是老人对海鸥的那份亲如子女的爱。

师：老人是这样的简朴，那老人平时是怎样生活的啊！来一起看看老师课前收集海鸥老人的资料。（出示资料）

师：从这份资料中，你对这位老人又有怎样的认识？

生：老人的简朴是为了给海鸥买饼干，老人是多么爱海鸥啊。

生：老人爱海鸥胜过爱自己，他真伟大！

师总结：同学们，十多年来，无论刮风下雨，无论路途的多么遥远，老人始终如一，和海鸥就像亲人一样。然而不幸的是老人离开了他深爱着的海鸥们，那重情重义的海鸥又做了什么？下节课咱们继续学习课文。