《月光曲》第二课时教学设计

一、回顾导入，

播放《月光曲》，上节课，我们一起走进了一位伟大的音乐家——贝多芬，了解了他创作《月光曲》的过程，我们现在听的就是《月光曲》，是什么激发了贝多芬的创作灵感呢？

……

是啊，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，使贝多芬产生了创造激情，而此时恰巧一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，借着清幽的月光，按起了琴键。

同学们都沉浸在了美妙的乐曲中，文章中有没有描写这乐曲的动人旋律呢？快速浏览课文。

（第九段，借助兄妹联想写出来的。）

依据学生的回答适时板书：联想想象 

师：作者是如何通过联想和想象来展现乐曲的独特魅力呢？这节课我们带着这个问题继续走进《月光曲》。

师：谁来读一读自学要求？

二、学习《月光曲》第九段，了解联想和想象的写法

1、出示自学提示：

默读第9自然段，用横线画出描写兄妹俩联想和想象的句子，透过这些文字感受乐曲的旋律，再想一想这样写有什么好处？做好批注。

在组长的带领下，进行交流。

自学时间：5分钟。

2、交流汇报：

A、联想的句子

师：。联想和想象部分一般都是由“好像”、“仿佛”一类词引出来的。

板书：好像、仿佛……

 B 写出了乐曲的旋律。

师：为什么？你划分的依据是什么呢？

生：月光下平静的海面，乐曲舒缓。月亮越升越高，乐曲也逐渐加强。波涛汹涌的海面，乐曲高昂。

师：这些都是作者想象出来的画面。板书：画面

 C、这样写的好处是生动形象地写出了乐曲的美妙、见多芬琴技的高超。

生：表达了作者对贝多芬的敬佩之情。

生：给读者留下想象的空间。

生：这样写能使内容更充实，语言更丰富。

过渡：说得好！丰富的想象，就能带给我们丰富的感受，你能把这种时而舒缓，时而明快，时而激昂的旋律读出来吗？

3、指导朗读

（1）分读：

一句：这首曲子的开头是舒缓的，我们也要慢慢地读。

见过微波粼粼的海面吗？洒满了银光，那一定是相当的平静、柔美。再读。

二句：把逐渐升高的过程读出来。

三句：“忽然”这个词读得真好。节奏一下子加快了，曲调高昂了，用你的语速、语调来展现这段激烈的旋律吧！

狂风、巨浪，平静的海面顿时风起云涌，把这种激烈的场景读出来吧！

被月光照得雪亮的浪花，一阵紧似一阵地朝岸边涌来。此时你们看到了什么，听到了什么？读出来吧！

（2）完整读：把这三句话连起来读一读，读出旋律的变化

（3）配乐读：刚才，我们由文字想到了旋律，下面我们将通过旋律来感受文字的精妙（配乐播放）。

（4）背诵：多么精彩的联想，多么美妙的音乐，我们要把它记在心里。

真的记住了吗？

运用方法自学两篇略读课文

过渡：丰富的想象，带我们走入了如梦如幻的境界，让我们感受了音乐的魅力。在这里作者是把自己听到的想象成一幅幅画面

师：我们读文章的时候，能分辨出写实和联想的部分，可以帮助我们读懂内容，体会情感。这个单元还有两篇略读课文也用到了这种写法。我们任选其中一段来学习。

1、出示自学要求：

《蒙娜丽莎之约》第6自然段、《我的舞台》第7自然段，请同学们任选一段，默读圈画描写作者联想和想象的句子，思考：这些句子写出了什么？这样写有什么好处？

自学时间：3分钟

2、交流思想反馈

《蒙娜丽莎之约》

生：这一段联想的句子有两处。第一句话是——，写出了画得逼真，达芬奇画技的高超。第二句话是——这句话除了能感受到画得逼真，达芬奇画技的高超以外，还写出了蒙娜丽莎的微笑十分神秘。

师：一直以来，她的微笑引发了人们无穷的猜想。你能读出它的神秘吗？自己试试吧！四个“有时”写出了作者不同的感觉，在读的时候应当有变化。（读）作者什么修辞方法？像这样的修辞方法我们在批注的时候也要写上。

这段话，作者重在描写自己的感受。（板书：感受）把自己的感受用好像或者仿佛这样的句子具体的写出来。这也是联想。

《我的舞台》

生：联想的句子是——，写出了作者练功的过程十分艰辛。尤其是从这些动词能看出作者吃了很多苦，但她依然没有放弃，她很有毅力。也表达了作者对舞台的喜爱之情。

师：生面团见过吗？那六岁的小女孩的身体在黑脸大汉的手中怎么就成了生面团呢？你能想象出这种场面吗？师傅像拉面条一样拉着我的身体。多么有趣的联想啊！作者由一个事物想到了与它相似的事物。（板书：相似事物）

3、小结：同学们，看！展开联想和想象并不难，谁能来总结一下我们这节课学到的方法？

生：我们可以把自己看到的或听到的想象成一幅画面。我们也可以把自己的感受用好像、仿佛这样的句子写出来。我们也可以由一个事物想到与它相似的事物。

四、读写迁移

过渡：在第一组元的课文中，我们学习了用联想和想象表达大自然的美，在这个单元，我们又学会了用联想和想象表达艺术的美。

其实，在写作文的时候，如果能适当的加入联想、想象，就会使文章的内容更充实，情感更丰富。

我六岁时第一次登台表演。

在上台前，我的心中忐忑不安。开始表演了，强烈的镁光灯直射下来，我更加紧张了。台下观众的目光一起聚集在我的身上，原本就紧张的我一下子忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。那一瞬间只觉得音乐通通作响，镁光灯无比刺眼。还好在这时，老师在幕布旁不断地鼓励我，小声地说：“你一定能行!”我深深地吸了口气，很快镇静下来。

我微笑着自信地走上了舞台。一上台，我身体变得那么地舒展，跳的每一个动作都是那么娴熟而自然。音乐变得悦耳动听，镁光灯也柔和起来，我的舞姿优美。终于，我在观众们的掌声中退了场。

师：老师这里有一篇小文章，谁愿意给大家读一下？你觉得写得怎么样？你能加入适当的联想和想象把文章的内容充实起来吗？

时间的关系我们就写到这，下面在小组里互相读一读、评一评，每个人选一处写得最棒的地方，待会儿读给全班同学听一听。

师：这样的想象太有趣了！我们在课后要把这篇文章完整地修改完，更重要的是我们以后在写作的时候要用到联想和想象的写法。下课。

板书：   26、月光曲

                    联想与想象         画面

                      好像             感受

                      仿佛         类似事物

                     ……