《高山流水》、《月光曲》能抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》这幅名画能带给我们心灵的震撼，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？就让我们一起走进《我的舞台》这篇课文。

一、齐读课题，提出疑问

       师：读了课题，同学们想了解些什么?

       生：这舞台在哪里?生：这是个什么样的舞台?这个舞台上发生了什么事?“我”是个怎样的人?“我”对这个舞台有着什么样的感情？

二、圈重点词，解决问题

          1、  我对舞台有着什么样的感情？

            舞台对我有着神奇的吸引力（总领全文），是舞台炼就了我的勇气和毅力（总结全文）。这两句也是首尾呼应。

          2“我的舞台”在哪里?请同学们快速默读课文，圈出与舞台相关的重点词。 

         交流：    

         生：“我”的第一个舞台是在娘胎。

         生：“我“的舞台还在小床上。圈“小床上”。

         生：“我”的舞台在剧场，圈“剧场”。

         生：“我”的舞台在院子里，圈“院子里”。

         生：“我”的舞台是在“我”家，圈“我家”。

         师：好，同学们非常快地找到了“我的舞台”在哪里。作者按成长的过程分别写了——(生齐读：娘胎、小床、剧场、院子、我家)

师：通过快速阅读，我们已经解决了第2个问题：“我的舞台”在哪里?

接下来，我们看第二个问题：“我”在舞台上怎样“表演”?我们继续找重点词，以“在娘胎里”这一段为例，大家看看又可以找哪些重点词? (课件出示表格)

       生：“大闹天宫”。

       生：“登台唱戏”。

师：(出世表格中的“大闹天宫”“登台唱戏”这两个词)其实，像这样形象的词语在文中还有很多。请大家再一次快速默读课文，认真找一栈，把它们摘录到这份表格中。(生填写表格，教师巡视指导。）

         生：”我”先是在娘胎时“登台唱戏”;在母亲的肚子里“大闹天宫”;“我”在小床上“演戏”的时候，“咿咿呀呀”地”乱唱”：后来到剧场里看戏，“我”“兴味盎然”“场场必到”：再大一点的时候，”我”在院子里学戏，被师傅”抻、拉、压、拽”：在家里，“我”，认真演戏”，老实做人。

     师：通过阅读和交流，让我们感受到舞台对我有着神奇的吸引力。(出示幻灯片并引读)

在娘胎里 登台唱戏 大闹天宫

小床上 咿咿呀呀 学着唱戏

剧场里 场场必到 兴味盎然

院子里 抻拉压拽 为所欲为

在家里 老实做人 认真演戏

      师：是舞台炼就了我的勇气和毅力，是舞台成就了一个出色的吴霜!

              屏幕出示吴霜资料，请一个同学朗读：

      吴霜，我国当代著名花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留学美国学习西乐。代表作品有《光明三邯曲)<别为你的相貌发愁》<别问我的父母是谁》《吴霜看人》《吴霜在说》等。

师：我们通过快速阅读，学摘重点词，梳理了课文内容，解决了自己提出的问题，同学们不简单啊[现在，这几个小问号应该——师边说边擦去课题旁边的三个小问号。

三、走进“舞台”，坐论精彩

              师：我们继续来学课文。刚才交流到的那些不同的舞台中，你们觉得哪个部分的描写特别吸引你?

生：“在院子里”的时候特别吸引我。

生：“在小床上” 的时候特别吸引我。

生：“在娘胎里”的时候特别吸引我。

师：各有所爱。先来看看“娘胎里”这一段吧!请同学们自由读课文，把描写特别有意思的句子读几遍(生自由读第二自然段)

    （1）我觉得“据说，我在娘胎时，就‘登台唱戏’了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱”这一句特别有趣。

       师：那你能读读这个句子，表现出这份趣味吗? (生充满情趣地读)

       （2）我觉得很有意思的是后面一句：“肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便‘大闹天宫’。”

            强调  ”大闹天宫”这个词，这个词很有趣，因为“大闹天宫”只有孙悟空才能做得到。

        （3）“那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。”

         （4）“为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。”

        （5）我喜欢的是：“一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。”

       师：是呀，不管在娘胎里“登台唱戏”也好，还是一出世就“过足戏瘾”也罢。这些经历跟我的母亲新凤霞有关。同学们，了解新凤霞吗?让我们再来看看新凤霞的资料。

         (大屏幕出示新凤霞的资料，生快速浏览)

        新凤霞，评剧“新派”创始人。她的一生都在为评剧艺术作贡献。她学戏、唱戏非常刻苦.七岁学京剧，十三岁学评剧，十五六岁CC任主演，臂受到过敬爱的周总理的接见，1997年荣获第十六后“亚洲最杰出艺人奖”。

        师：母亲学戏唱戏非常刻苦，以至怀胎七个月的时候还在舞台上——可是，在吴霜的笔下，我们感受到的却是——

         轻松、幽默、风趣、愉快

        是呀!(板书;轻松)同学们，请好好读读这段话，感受这一份轻松、风趣和幽默。生齐读课文第二自然段。

        四、聚合智慧，融入舞台

        我们继续来欣赏。请同学们读课文第3到第8自然段，读读喜欢的句子，圈圈重点词，也可以学学老师，把体会用批注的形式写在旁边。学生认真读课文，圈词，写批注。师随机指导学生写批注。

          （1）第三自然段中的“眼冒金星”。瞧，为了学戏跌得还不轻呢!

                    把这个句子也读一读。读出另一番趣味!

           （2）第七自然段中”六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、搁过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为”一句。这句话看出吴霜在练功时非常辛苦。这些动作其实很难。当中有几个字，我们可能还是第一次见面。(相机教学生字新词）

         （3）第三自然段”咿咿呀呀”这个词，”在小床上咿咿呀呀地乱唱——趣。

           （4）我刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’。吴霜很喜欢唱戏。

             ........

          这些动作是很难的，可小吴霜却没有把它们放在眼里。谁能用小吴霜的语气来读读这几个词?

生：”翻过来、搁过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为。”

师：有点轻松的感觉。不过我建议在读这些词语的时候，如果加一点节奏，可能会更轻松。(师范读：“翻过来、搁过去、立起来——”)

        这些动作，小吴霜不把它们放在眼里。可是在奶奶的眼里，一点都不轻松呀!如果叫奶奶来读，又该怎么读呢?同学们先自己练一练。(生读句子)

        同样一个句子，同样的描写，不同的人物可以读出完全不同酌情感。我们一起来试试。

五、感受舞台给予的勇气

              同学们，我们通过圃重点词、写批注，感受了作者轻松、幽默、风趣的语言。其实这样的写法，在我们学过的课文，读过的课外书，甚至自己的作文中，都见到过。(出示<夜莺的歌声)片段)

        师：门)读)刚刚一开喊——

        生：野兽来了，野兽来了

        师：我们再一次感受了”小夜莺”的幽默、风趣和机智勇敢。再看——(出示<窃读记)片段)

        师：(引读)其实，我的心里却高兴地喊着——

       生：大些!再大些[

        师：再来看——(出示<七律·长征))

        师：(声情并茂地引读)：红军不怕远征难—— 生：万水于山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

六、领悟感情，学会乐观

                同学们，风趣、幽默、快乐的语言，这些都源于作者对生活，对生命积极、乐观的人生态度。生活中有阳光，也有风雨：有欢笑，也有泪花。让我们一起，坦然面对，让我们一起，携手走过…

         老实做人，认真演戏！

        让我们一起去阅读，让我们一起去欣赏吧!